摘要：将职业美育融入英语教学中,并通过课程美育来推动学生全面而个性化地成长,是现代职业教育不可或缺的需求。职业美育主要指教师将美的理念渗透于课堂教学过程当中,让学生在潜移默化中受到熏陶感染。将职业美育与英语教学相结合,不仅可以提升学生的艺术修养,还能培养他们的高尚气质和内在修养,从而助力他们在职场上增强竞争力。因此,将职业美育引入中职英语听说课中具有重要意义。

摘要：以文化人是语文课程的重要目标。教学实践要注重文本的熏陶感染,在"学科育人"视角下定位学习目标,引领"以文化人"循序渐进;在"学为中心"视角下设计学习任务,推动"以文化人"自然发生,引导学生由"读文"到"品情"再到"悟理",在文本阅读中体悟到文化内涵,涵育正确的价值观;以一篇文章的教学实践辐射多篇,在"学科实践"视角下凝练"1+X"路径,生成"以文化人"典型范例,助推"以文化人"目标达成。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确提出艺术课程的性质,强调“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”,要“引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。中华传统文化中有着悠久的历史,同时也有着深厚的文化底蕴,小学美术教材中编入了很多代表中华优秀传统文化的民间艺术、传统技艺,尤其为学生展现了极为丰富多彩的艺术文化。教师要通过多种艺术形式的选择与渗透,为学生设计出多样且内容丰富且精美的美术教学方案,从而使学生在中华传统文化中汲取更多可用于美术教学的资源,在中华优秀传统文化的熏陶感染下不断增强文化自信,促进学生理解和传承中华优秀传统文化的内涵和表现手法,丰富学生的审美体验,提升其审美情趣。

摘要：《语文课程标准》提出要重视情感、态度、价值观的正确导向,提出要培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,这是语文学科的特点,要注意熏陶感染、潜移默化,将这些内容渗透在日常教学的过程中。在初中语文课本中收录了不少经典的古诗词,它们不仅有丰富的意象,展现了古代生活的情境,而且还常常蕴藏着深厚的情感,教师要基于情感教育视域,设计古诗词教学活动,让学生感受到古人高尚的情怀、典雅的志趣,并借此积极反思,提升自己的人生态度。

摘要：多彩联想的品读杨伯威，杨惜春学生作文往往干瘪乏味的原因之一，是不善于展开联想；而名家作品之所以给读者以多彩动人的艺术享受，则大抵缘于妙用联想。这是因为，联想能给文章反映的客观事物架起一座由此及彼的桥梁，能替自己的写作对象涂上一层主观感情的色彩。不妨品...

摘要：近年,在下校调研的过程中,我发现,随着各级政府对美育建设工作的加强,中小学美育获得了很大的发展,我身边的美育状况发生了许多喜人的变化。＂以美立人,以美立校＂的理念深入人心莆田市第二中学（以下简称＂二中＂）原本就较重视＂以美育人＂,很早就把器乐、舞蹈、戏剧、文学、影视、摄影、书画、动漫、DV、工艺制作等引进课堂,设置了欣赏、表演、声乐、动漫、泥塑、印章篆刻等课程。

摘要：近年,在下校调研的过程中,我发现,随着各级政府对美育建设工作的加强,中小学美育获得了很大的发展,我身边的美育状况发生了许多喜人的变化。＂以美立人,以美立校＂的理念深入人心莆田市第二中学（以下简称＂二中＂）原本就较重视＂以美育人＂,很早就把器乐、舞蹈、戏剧、文学、影视、摄影、书画、动漫、DV、工艺制作等引进课堂,设置了欣赏、表演、声乐、动漫、泥塑、印章篆刻等课程。

摘要：教师设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课,但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。精美、考究的板书是课堂教学的＂集成块＂。它集教材编者的＂编路＂,文章作者的＂文路＂,语文教师的＂教路＂和学生的＂学路＂为一体。板书设计得好,运用得巧,在教学中能帮助学生准确地理解作品的内容,收到事半功倍的效果。

摘要：评课就是要从本学科教学大纲、教材所要求的全面任务落实上来衡量教学效果。我以为应从以下三个方面评价小学数学课。一、评议教学指导思想教学思想是教学过程的灵魂,它制约着学科全面任务的贯彻、总体教案的构思、教学方法的设计。衡量一节小学数学课应先从教学思想正确与否来评价。1.教师是否站在教育的高度,以满腔的热情、科学的态度、美好的情操去熏陶感染学生,教师是否在学生面前的每一瞬间都留下美好的品德形象。教师不仅仅是数学知识的传递者,而且还是学生的启蒙引路者。

摘要：一组织并掀起课堂教学的高潮,是一种精湛的教学艺术。从大面积看,在课堂教学结构的设计上,最欠缺的就是掀起课堂教学的高潮。所谓教学高潮,是指在教师精心的铺垫、巧妙的点拨、恰当的引导之下,课堂上出现的学习激情高涨、学习兴趣浓厚、参与意识倍增的热烈精彩、生动活泼的教学场面。教学高潮具有情感性。在教师的演讲之中,在学生的争论之中,在沸沸扬扬的竟读之中,在全力以赴的创造性复述之中,高密度的教学内容,生动的表达方式,群情激动的教学氛围,无一不叩击着学生的心弦,使他们振奋,使他们昂扬,使他们受到非同一船的熏陶感染。教学高潮具有凝聚力。教师的精妙启发。