摘要：结晶器喂带技术通过控制熔体温度场的分布、抑制柱状晶生长来改善连铸坯的成分偏析、芯部疏松等缺陷。通过试验设计系统研究了不同厚度钢带在钢液中的熔化过程以及钢带喂入比对铸坯组织的影响。结果表明:钢带在恒温钢液中的熔化过程分为两个阶段,开始时钢带残余厚度随喂入时间快速增加,增加比达到100%;钢带厚度达到最大值后开始缓慢减小,直到钢带在钢液中全部溶化,此时钢带残余厚度变为零。钢带原始厚度和钢液过热度影响钢带融化终点时间,随着厚度增加和过热度减小,融化终点时间延长;研究钢带厚度范围内,最大融化时间小于100s,过热度增加没有改变钢带融化规律。钢带喂入比影响铸坯等轴晶率和等轴晶晶粒大小,钢带喂入比从0%增加到3%,铸坯等轴晶率从49.3%增加到75.3%,提高了52.7%;平均等轴晶晶粒尺寸减小55.4%,等轴晶晶粒尺寸达到4.1mm。钢带喂入比过大导致铸坯芯部疏松缺陷,钢带合适喂入比为1%。

摘要：设计了一种基于圆柱形蓄热单元的相变储热水箱,以主材为醋酸钠的复合无机盐作为相变材料(Phase Change Material,PCM)。通过单变量控制法探究了初始温度为30℃时,改变不同入口流量0.25、0.35、0.45 m^(3)/h及不同入口温度80、85、90℃工况下蓄热装置的蓄热性能,并通过FLUENT软件进行对应工况的仿真模拟以探究蓄热过程中PCM具体熔化过程以及液相率的变化情况。结果表明:蓄热水箱内均流板和隔层板使水箱内各区域温度分布均匀,换热流体与各个蓄热单元同时进行换热,有效提升装置的蓄热效率;在蓄热过程中,增大入口流量与入口温度均会减少蓄热水箱的总体蓄热时间。模拟过程中,入口流量0.35、0.45 m^(3)/h较0.25 m^(3)/h工况下PCM熔化时间分别减少14.2%与26.7%;入口温度85、90较80℃工况下PCM熔化时间分别减少17.8%和25%。

摘要：本教具是根据初中物理中海波熔化实验不易成功的难题而立意设计制作的．传统的熔化仪器及方法，不能保证海波熔化过程所测温度恒定，其关键所在是包围在温度计液泡周围的熔液稍微吸热就要升温所致．本教具以固液分离方法，也正抓住这一关键。及时将熔化出液体与待熔固体分离，并离开温度计液泡，使这一实验难题得以解决．

摘要：To reduce the fuel consumption and emissions and also enhance the molten aluminum quality,a mathematical model with user-developed melting model and burning capacity model,were established according to the features of melting process of regenerative aluminum melting *** on validating results by heat balance test for an aluminum melting furnace,CFD(computational fluid dynamics) technique,in association with statistical experimental design were used to optimize the melting process of the aluminum melting *** important factors influencing the melting time,such as horizontal angle between burners,height-to-radius ratio,natural gas mass flow and air preheated temperature,were identified by PLACKETT-BURMAN design.A steepest descent method was undertaken to determine the optimal regions of these *** surface methodology with BOX-BEHNKEN design was adopted to further investigate the mutual interactions between these variables on RSD(relative standard deviation) of aluminum temperature,RSD of furnace temperature and melting ***-response optimization by desirability function approach was used to determine the optimum melting process *** results indicate that the interaction between the height-to-radius ratio and horizontal angle between burners affects the response variables *** predicted results show that the minimum RSD of aluminum temperature(12.13%),RSD of furnace temperature(18.50%) and melting time(3.9 h) could be obtained under the optimum conditions of horizontal angle between burners as 64°,height-to-radius ratio as 0.3,natural gas mass flow as 599 m3/h,and air preheated temperature as 639 °*** predicted values were further verified by validation *** excellent correlation between the predicted and experimental values confirms the validity and practicability of this statistical optimum strategy.

摘要："熔化和凝固"作为人教版八年级物理《物态变化》一章的内容,一直是教学的重点和难点。研究发现,系统清晰地阐明熔化和凝固的教学设计为数不多。有鉴于此,我们对这一节的教学设计进行了深入研究。一、当前教材存在问题分析通过对当前人教版、北师大版、苏科版、沪科版四种版本教材进行比较后发现,各个版本教材编写的教学思路大致相同。以人教版为例。

摘要：实验探究是科学课堂的重要组成部分,让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力,提高学生的技能水平,是科学教学的重要手段。然而,面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限性时,老师们不得不舍本逐末。

摘要：上期说道，在做冰的熔化实验时，在固液共存态，应为冰的熔化过程，可是温度计的示数却上升了，这是为什么呢？小明于是和别的小组进行了交流，结果发现，在别的小组实验中，冰熔化的过程中温度计示数都有所上升，而不是像书上说的是固定不变的。小组成员一起展开了激烈的讨论，从自己的实验设计及实验过程人手查找原因。大家了解到冰熔化的温度比较低，而酒精灯的加热温度为400℃-600℃。

摘要：初中物理课程标准中要求学生认识熔化和凝固现象;通过实验探究出晶体、非晶体的熔化和凝固的特点,以及知道晶体与非晶体的区别。原教材苏科版八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》中设计,用冰做探究晶体熔化特点的实验。但实验中存在几点不足:1.冰的制取、保存、运输困难。2.实验效果不理想,冰稍有杂质,熔点就不是0℃,而且熔化过程中由于冰是热的不良导体,所以温度仍在缓慢上升。

摘要：初中物理课程标准中要求学生认识熔化和凝固现象;通过实验探究出晶体、非晶体的熔化和凝固的特点,以及知道晶体与非晶体的区别。原教材苏科版八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》中设计用冰做探究晶体熔化特点的实验。但实验中存在几点不足:1、冰的制取、保存、运输困难。2、实验效果不理想,冰稍有杂质,熔点就不是0℃,而且熔化过程中由于冰是热的不良导体,所以温度仍在缓慢上升。3、做凝固实验不方便。而用镓做实验可以避免这些缺点,因为1、镓是金属导热性好;2、镓的熔点30摄氏度左右比较适合。3、实验装置可多年重复使用。

摘要：在《物理（8年级上册）》（苏科版）教材中，第二章第三节“熔化和凝固”设计了冰的熔化实验．在实验过程中，老师们往往使尽浑身解数才能勉强保住温度计的示数为零，稍有不慎温度便会高于熔点．一直以来，绝大多数老师普遍认为：晶体在熔化过程中，晶体和液体的温度都将保持在熔点不变，我分析后认为这种观点是错误的．