摘要：对炼焦炉煤气换向后产生的爆鸣（也称放炮）现象加以了分析，并对鞍钢化工总厂等处的几座焦炉作了考察，找出了产生爆鸣的主要原因，提出了改进措施。

摘要：针对中学化学氢氯混合气光照爆鸣实验存在的成功率低、危险性大、易外逸而引起污染等不足,通过理论分析和实验探讨,找出了影响实验成功的因素,设计了既环保又保证实验成功的方法。

摘要：氢气和空气混合爆鸣,氢气和氯气混和爆鸣,甲烷和空气混和爆鸣,以及其它可燃性气体和空气的混和爆鸣,是中学化学教学的基本实验内容。传统的实验方法是:做氢气和空气混和爆鸣,使用大型号启普发生器制取氢气,将所制气体通入倒置的爆鸣筒内(爆鸣筒用铁罐头盒或蜡纸筒代替,在筒底开一小孔作引爆孔,通气体时用手指堵住引爆孔),估计通入爆鸣筒内的氢气已达到氢气的爆炸极限时,用火柴在引爆孔附近点燃引爆,爆鸣筒向上弹起,发出爆鸣声。做氢气和氯气混和爆鸣,要预先用两塑料瓶(透明或半透明)分别收集满氢气和氯气,然后,将两集气瓶口对口地对着,抽去瓶口间玻璃片,上下颠倒几次,使氢气和氯气充分混和。再任取一瓶混和气体,盖上塑料片,在离瓶约10cm处点燃镁条,强光照射引爆,塑料片向上弹起,发出爆鸣声。做甲烷等可燃性气体与空气混和爆鸣,操作方法与上述实验基本相似。

摘要：氢气爆鸣实验的方法很多，本文选择操作简单安全，现象明显，仪器易得的八种方法。通过氢气爆鸣实验的不同设计，培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。

摘要：实验室制备氢气的方法有多种,笔者利用一次性输液管的毛菲氏滴管设计了微型氢气发生器及氢、氧气混合爆鸣实验,使氢气制备、点燃、爆鸣为一体.

摘要：1设计思路利用一次性塑料注射器,将其改制成气体发生装置,并与另一用注射器针筒改制的爆鸣器相连,在利用水作液封隔绝氢气源的情况下,氢气和空气自动混合并达到爆炸极限,在预先存在明火源引爆的条件下发生爆鸣.

摘要：氢气燃烧和爆鸣实验是中学化学中的重要实验，但操作不慎会引起气体发生装置爆炸，爆鸣实验也可能因混气比例不当而使实验失败。为此，笔者设计了一种材料易取，装配简单，集自动验纯，自动爆鸣和防爆于一体的多功能装置，可有效地突破这一难点，实验装置如图1所示。

摘要：现代教学理论认为:课堂教学不应只追求知识结论,而应充分体现学习知识的过程,核心是学生思维的启发,学习方法的指导和学生能力的培养,根据这一理论,对《乙醇》教学设计如下:[教学目标] 1、认知目标:掌握乙醇的结构,化学性质。2、能力目标:(1)通过自主学习与合作学习,培养问题意识,培养思考能力。(2)通过观察与思考,培养观察、比较、分类、归纳等能力。(3)通过科学探究活动,进一步理解探究的意义,学习科学探究的方法,提高科学探究能力。

摘要：科学中三个不同发展时期的核心方法--逻辑方法、实验方法、模型方法在中学化学中都有所体现,而其中用得最多也最重要的是实验方法.基于中学化学实验教学的现状,笔者认为,培养化学科学素质应把着力点放在实验功能的开发上.

摘要：化学实验是化学课堂教学的主体,有着非常重要的地位,中学生正处于身心快速发展的关键时期,利用化学实验的趣味性可有效激发学生学习的兴趣。钠与水反应实验是人教版高中化学必修1教材中的经典实验,但教材对于该实验的装置设计与方法描述存在明显的不足,本文将从教材实验分析入手,对实验装置和实验步骤加以改进,从而降低实验的操作难度,使得实验过程更为安全合理。