摘要：英语教材使用插图的比例在小学学科教材里理当最高,而英语教师在教学过程中,往往因为各种原因忽略了教材中插图的存在或是误读了插图所表达的意思。笔者以深圳版《牛津英语》六(下)为例,盘点教材中的插图,细读图文之间的关系,发现教材插图有着不能说的秘密。

摘要：一、教学分析与整体设计思路（一）教学内容分析本堂课授课内容为Lao She Teahouse，课型为阅读引领下的写作课。文章主要介绍了作家老舍的生平、作品、作品的影响以及人们对他的评价。学生在学习过程中能够掌握介绍作家或作品的词汇和表达。

摘要：2010学年我校开始施行“导学案”教学，“导学案”是从传统的教案转换而来，把原来教师自备、自用的“教案”设计成师生共用的具有公开性和透明度的“学案”，教学重心南教师的如何教转移到如何让学生学会、会学，它主要由“学习目标、预习体验（或复习巩同）、探究新知（或合作探究）、目标检测”四大板块组成，它更好地沟通了师生之间教与学的关系，增强了教学的民主性和双向交流性。我校学案编制按课时进行编制，

摘要：一、内容介绍本课是一节拓展课,是本单元的第5课时,课题是＂What season do you like？＂在前面四个课时中,孩子们学习了spring,summer,autumn,winter这几个单词以及每个季节的简单特征：

摘要：【前端分析】到了高三复习阶段，许多学生都会遇到同一个问题——过不了英语单词关。用学生的话说就是英语单词记过就忘，记得快也忘得快；而教师往往也会疏于词汇复习有效方法的探究。因而，如何使用合理的方法使词汇复习达到事半功倍的效果是值得教师重视和研究的一个问题。

摘要：一、设计思想本课教授的对象是三年级的学生，此年龄段的学生爱玩、好动，他们集中注意力的时间不易持久，且无意注意占优势，但他们也具有模仿力强，表现欲强的特点。他们刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，也有想学好英语的愿望，但他们没有学习英语的经验。就语言本身来说，它也是较为单调、粗燥的。

摘要：【前端设计】中小学英语课程是学生学习语言知识、训练语言技能、获得语言体验的平台，对学生形成有效的学习策略和科学的思维方式、了解中外文化异同、提高跨文化交往能力、提高信息素养等具有独特的作用。英语核心素养涵盖理解与表达、语用与语感、情感与文化三个方面。而语法能力是掌握语言知识体系的能力，是语言实践能力的前提。

摘要：随着人们物质文化水平的提高，越来越多的人开始关注教育，越来越多的家长希望自己的孩子能得到更优质的教育，在课堂上得到老师更多关注，能得到更多的机会学习和展示自己。我校在这样的背景下，以英语学科为例，逐步探究小班化课堂的实效性，此文以一堂一年级的小班英语课来谈谈根据学生的认知特点、学习实际等因素，尝试通过设计多样化的语言活动来引导学生进行有序、有效的课堂活动。

摘要：这一单元Readinq部分讲述了Albert Einstein和他司机之间的轶闻趣事，More Language Input部分也只是简单讲述了有关诺贝尔奖的知识，学生对Albert Einstein产生了浓厚的兴趣，对诺贝尔奖也产生了许多新的问题，而课本中有限的信息无法满足学生的好奇心。