摘要：《物流成本管理》是物流管理专业核心课程,应根据国家一流本科专业建设中提出的坚持产出导向和持续改进思想,对该课程实施教学改革。文中引入OBE教育理念,首先,依据国家一流本科专业建设要求、专业培养方案要求及课程要求,提出产出导向下《物流成本管理》课程新的培养目标;其次,结合培养目标从思政导向、知识导向及能力导向三个维度设置了导向性结果模块;最后,结合可测度的导向性产出结果从静态和动态两个维度提出了测度标准。文中基于OBE理念提出的教学创新设计,对安徽大学物流管理国家级一流本科专业建设具有积极的推动作用,对其他专业建设也有一定的参考价值。

摘要：当前高职院校物流成本管理模块教学存在着教学方式过于单一、教学偏重理论知识、考核方式有待改进等问题。提出了模块改革的实践方案设计,包括教学内容设计、教学模式改革、考核方式改革、教学资源建设等,使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及实践能力得到提升。

摘要："停课不停学,停课不停教"是疫情防控需要,也是保障课堂教学延续性的重要途径,最终要通过网络课程教学实现。当下情景及数字化技术的飞速发展,对网络课程教学提出了更高要求。基于此,结合教育部对课程"创新性"要求以及网络教学新特点,文中通过对网络课程研究梳理,以大学生"物流成本管理"课程为例,将"微课"、"翻转课堂"、"在线直播"、"自评与互评"等多种方法融入到"SPOC",设计了基于改进"SPOC"框架的网络课程。研究包括课程组织设计、课程教学环节设计以及课程课业成绩评价设计,并对实施过程中的注意点和实施效果进行了总结分析。该研究是疫情下网络课程设计的一种试验,以期为其他类似课程建设提供参考,共同推进"停课不停学,停课不停教",高质量地完成疫情防控下的教学任务和人才培养。

摘要：伴随着经济的快速发展,企业应加强物流成本的管理。物流管理在企业的各项经营活动中都占据着非常重要的地位,企业应寻求适应自己的方法来降低物流成本,使得该企业在竞争非常激烈的市场中处于不败之地。文中通过分析多种降低物流成本的措施,从而提高企业的经营利润。

摘要：线上教育由来已久,新冠肺炎疫情使得线上教育得到广泛应用。以物流成本管理课程为例,具体说明如何以ARCS模型进行线上教学设计,激发学生学习兴趣,开发学生的自主学习能力和创新精神,从而提高“教”与“学”的质量。

摘要：物流管理专业中有一门课程十分重要,也是整个专业的核心,那就是物流的成本管理。这门课要求学生有非常强的综合素质,有明确的教学目标定位。一旦定位不准确,就会影响到上课的效果。所以说,要以提高学生的能力为目标,制定完善的物流成本管理课程。细化其中的每一个细节,例如配送、运输、仓储等等,这些环节都需要相关的管理人员来完成,而学校的教学目的就是培养出这些专业的人才。文中基于物流成本的管理课程的现状进行研究分析,探讨如何以能力培养为目标制定教学策略。

摘要：结合物流成本管理课程教学中存在的问题,采用BOPPPS教学模式,对"库存流动假设"教学内容按引导、设定目标、先测、师生共同参与互动学习、后测、小结六个环节进行教学设计,将教学目标导向、注重参与式教学的理念贯穿课堂全过程。

摘要：近年来,我国农机制造业的发展速度减缓。如何提高农机制造业成本管理水平,提高企业经济效益,是农机制造企业面临的课题。文章分析了当前我国农机制造业物流成本管理实践中存在的问题,进而设计了企业实施基于作业的物流成本目标控制系统的流程和方法,从而为农机制造企业的物流成本控制提供有益参考。

摘要：介绍课程思政建设指导思想及其组织保障,结合高职物流管理专业及物流成本管理课程的特点,通过挖掘高职物流成本管理课程所蕴含的课程思政元素和素材,科学地进行课程设计,较好实现了课程思政建设的目标。

摘要：物流成本管理是高职学子在今后物流工作中必须掌握的专业知识,本文分析了传统物流成本教学方法存在的弊端,并举实例探讨如何将理论化的成本管理知识结合工作实践来开展教学活动。