摘要：基于前期理实一体化教学、项目化课程改革和在线化课程建设的实践,以深圳职业技术学院为例,其利用职业能力分析表、鱼骨图、思维导图等工具,围绕社会主义核心价值观进行了课程思政的设计,并结合项目化课程、在线课程进行了实施,取得良好效果。

摘要：本文以物流市场调查教学设计为例,分别从生产和消费的角度分析物流出口产品的主要生产地区、主要消费地区以及主要的生产商。分析中国市场的产品的价格、产量、产值及生产商的市场份额。通过行动导向教学法在物流营销教学中的应用,不断提升中职学校物流专业学生的营销能力,引导他们掌握更加有效的营销技巧,为他们今后从事国际物流销售奠定良好基础,为中职学校行动导向教学与物流营销课程的结合提供一个交流机会。

摘要：校企合作、产教融合是职业教育的根本特征。职业院校的课程改革必须整合行业企业资源进行优化。长沙民政职业技术学院物流管理专业依托校内两个物流快递企业连锁经营门店资源,基于"双创多元"视角优化《物流市场营销》和《物流市场调研与开发》两门营销类课程体系设计,并在实践教学中进行了大胆有益的尝试,收到了良好的教学效果。

摘要：随着物流行业的竞争不断加剧,高职毕业生在物流企业的岗位上的核心竞争力将变得更偏重于专业能力。因此,物流营销能力逐渐成为一名物流从业人员必备的能力,高职院校开设“物流营销”课程的必要性以及如何形成有效的培养策略是一个值得关注的方向。文章以某高职学院开设的“物流营销”课程为例,从课程设置、教学设计和教学实施保障方式3个方面,探讨了如何有效培养学生营销能力的教学策略。

摘要：云制造是以供应链为主线,围绕企业采购、设计、制造、物流、售后服务等多个环节,借助云计算、大数据、数字孪生等先进技术在制造即服务理念的基础上提出的全新理念,为中国从制造大国向制造强国迈进提供了一种新的模式和手段,也是中国2025智能制造实现的关键路径。云制造的核心在于以工业互联网云平台为切入点,为大型制造企业及其上下游乃至整个供应链的组织、计划、研发、设计、生产、物流营销和售后各环节提供跨企业、跨地域的协同服务,将所有的数据资产进行统一管理和二次应用,最终实现以核心企业为中心的供应链整体数字化转型。