摘要：以"单组分系统相变热力学"为例介绍了物理化学混合式教学设计与教学实践。围绕课程教学目标,在课前、课中、课后的每一个教学环节中践行课程教学理念,通过"问题+案例"方式突出物理化学基本方法的应用性、普适性与前沿性,让学生在教学过程中获取原理、体验探究、发展思维、生成智慧。教学评价结果显示,绝大部分学生对混合式教学模式给予了积极的评价。

摘要：提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以"热力学第二定律与卡诺热机"在线课程为例进行介绍。采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第二定律数学表达式,阐明了卡诺热机在热力学第二定律形成过程中的重要作用和地位,强调了卡诺对于热力学的重要贡献,培养了学生探究精神和学科素养。为在线课程提供了教学案例和设计思路。

摘要：从物理化学在药剂学领域包括药物新剂型设计、药用辅料选择和制剂干燥成型技术3个方面的应用情况，着重介绍物理化学的基础知识和基本理论在药剂学领域的指导作用，以期加强物理化学教学内容与药剂学专业知识的融合，激发药剂学专业大学生学习物理化学的兴趣和提高课堂教学质量。

摘要：对科学探究式教学方法在物理化学标准生成热（焓）和标准燃烧热（焓）的教学中的运用进行了一些尝试和实践，包括制定科学探究的教学目标；通过数据分析，探讨结论；模拟设计实验仪器等。

摘要：设计并实施了物理化学实验“棉秆对废水中普鲁士蓝的吸附”的探究教学，学生通过实验理解了表面现象、吸附过程影响因素、吸附动力学及热力学等相关物理化学知识，取得了显著的教学效果，同时培养了学生的创新精神和动手能力。

摘要：通过列举物理化学教学中的任务实例，分析了如何利用任务驱动式教学模式改变传统的物理化学教学方法。这些任务实例包括：搜集物理化学发展史、搜集物理化学最新动态文献、自建物理化学习题数据库、设计与生活相关的物理化学趣味小实验等。教学实践表明，任务教学法激发了学生学习物理化学的兴趣和热情，培养了学生的批判精神，完成了学生物理化学知识体系的构建。

摘要：本文将哲学和艺术思维融合进物理化学的教学实践中,意在突破工科学生传统的单一科学思维的束缚,利用多学科交叉辅助教学探索物理化学的创新教学模式。笔者以物理化学中的润湿作用和溶胶的光学性质为例,对哲学和艺术思维在物理化学教学中的融合过程进行了探讨,并提出了融合所需的措施。这一创新教学模式对帮助学生深入掌握物理化学知识、培养自主创新能力具有重要的意义。

摘要：从物理化学课程的教材建设、教学内容、教学方法、教学与研究互动等方面，讨论了如何进行课程教学设计以及开展教学思想、教学方法改革的一些体会。

摘要：对在药学专业物理化学中融入课程思政元素进行了设计与探索。首先,改革后的教学目标除知识目标外,增加了5个素质目标;其次,围绕素质目标对教学内容进行设计,融入五大思政要素,在专业课中引入“狭义”思政元素,即思想品德教育;再次,通过教学环节的设计,采用多种教学模式,培养学生的综合素质,引入“广义”思政元素;最后,在教学效果评价中增大素质目标考核的比例,促进素质目标的达成。通过以上途径,在实际教学中取得了较好的效果,一定程度完成了专业课的育人职责。

摘要：目的：根据文献综述中药在制剂工艺过程中的物理化学变化，为提高中成药的内在质量提供帮助。方法：按提取分离、浓缩干燥、成型等制剂工艺步骤，分别介绍沉淀反应、增溶作用、水解反应、氧化－还原反应等主要物理化学变化及其制剂学意义。结果与结论：开展制剂工艺过程中的物理化学变化及其机理的研究，对于完善中药学的理论基础，促进中药复方配伍理论的发展，提高中药制剂工艺的设计水平及中成药的内在质量。