摘要：物理实验是高考的必考知识,也是能体现物理核心素养的考点之一,因为物理实验能体现学生对物理原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择和应用、实验数据的处理、实验结论的得出等必备的核心素养,同时也考查学生的实验探究能力和科学探究能力,可以充分发挥教考的积极导向作用。因此高考物理试题的研究,不仅可以明确高考试题发展态势,同时也能为培养学生的物理学科核心素养提供帮助。本文通过对全国卷物理实验题的分析,总结2022年全国卷物理实验题的特点,为备考复习提出建议,以期对高考备考有所助益。

摘要：在近年高考物理试题中，实验题一直占有较大的比重，其考查的内容早已跳出单纯的学生实验范畴，从考查原理、步骤、数据处理、误差分析，逐步过渡到要求考生用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题。实验题的类别也在不断扩展，除了基本仪器的使用和验证性实验等传统考查内容外，还扩充了探究性实验和设计性实验的内容，强化了对考生创新能力及探究能力的考查。分析试题特点，对高考备考有重要意义。

摘要：高考物理科《考试说明》对实验的要求是“能独立地完成所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”物理学是建立在实验基础上的科学．对实验问题的考查在物理高考试题中的地位历来就很突出，从近几年高考物理实验题来看，对实验问题的考查已从实验原理、步骤、数据处理、误差分析逐步过渡到要求考生用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题，强化对考生创新能力及探究能力的考查，试题从仪器使用、原理的理解、器材的选取、电路的设计等多方面设置了新的物理情境。

摘要：新教材中的每个实验不再按着原来的顺序讲解，而是给出多种实验方法，以引导学生利用所掌握的物理知识和规律进行综合、推理、探究和创新。最显著的特点是立足于基础、重现情景、注重操作、寻求变化。复习时，主要目的是培养学生的实验研究能力和设计实验的能力，应该采取以下措施。

摘要：2001年高考理科综合卷(江苏、安徽、福建)中的物理实验题,是一道实验设计思想鲜明,考查要点综合性很强的优秀试题。试题从实验原理、实验步骤、控制实验条件、仪器使用、得出结论等方面,多角度地对考生的实验设计的创新能力和实际操作能力进行了全面的考查。对考生的实验综合能力有较高的要求。笔者在安徽考区的评卷工作中,发现相当多的考生没有按照题设测量电路构思实验原理,创造性地进行实验设计。不知道为了实现对电表内阻进行精确测量,怎样正确使用电流表及控制实验条件。另外,在电路连接、滑线变阻器及电阻箱的使用方面暴露出许多问题。

摘要：纵观2006年全国各地的高考物理实验试题,大致可分为考查基本仪器使用、操作的试题,考查实验操作过程的试题以及设计性实验题.

摘要：《广东高考考试大纲》对物理实验能力考查有以下描述：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”以下是近四年广东高考物理实验题考查点的梳理：

摘要：实验是理论与实践的高度结合，是验证、总结、发现自然现象和规律的重要途径，也是各类考试必不可少的考查内容．对如何解答新情景实验题，浅谈一些拙见．

摘要：物理实验题的命题思想是“源于教材，高于教材”，侧重考查考生的实验设计能力、探究能力、创新和迁移能力．实验题成为提高成绩的重要增长点!可以这么说，实验题是高考物理成绩优劣的分水岭!是“兵马”必争之地!所以，也必须具备一个战略性的目标，这个目标就是：纲举目张，小题大做．

摘要：高考实验题是考查物理观念、科学推理、科学探究等核心素养的重要题型。文章通过对2020年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷实验试题的分析,总结命题特点和规律,体会力学实验题的考查情况和电学实验题的创新设计,通过备考策略的研究提升考生解答高考实验题的能力。