摘要：文章对微课的不同定义进行梳理，提出物理微课是以视频为主要载体，针对学生物理学习过程中的某个点或某一个问题，运用教育技术，开展的简短、完整、可视化、精彩的教学活动．并在此基础上论述了物理微课的特点和分类，以期对教师设计物理微课提供一些参考和启发．

摘要：在这个信息化时代,微课作为一种能更好实现个性化学习的教学形式,充分发挥了网络的积极作用。Camtasia Studio 8.6.0软件是教师制作微课的助手,它简单易操作,便于教师设计制作适合学生学习的微课,从而更好地引导学生学习。

摘要：以物理微课教学为研究对象,详细地探究了核心素养视域下物理微课的设计、开发过程以及微课程资源建设的必要性。研究结果表明,核心素养视域下物理微课的设计与开发,既为教师充分利用现代教育技术实施课堂教学、展示教学技能提供了平台,又为教师转变教育教学理念,优化课堂教学,顺应新时代的发展提供了良好的机遇。核心素养视域下,物理微课有着广阔的应用前景,它的实施有力地推进基础教育课程改革。

摘要：在教育改革的要求下,传统的教育形式已经转变为素质教育与能力教育相结合的新常态。这就要求在新的形势下,以教学视频为主要载体,进行微课设计和制作,着重进行探究性学习和实验研究,极大提升学生的创造性思维、动手能力,从而有效提升教学效率。以微课为研究对象,对初中物理微课的设计与制作,进行了详细的研究和论述,具有十分重要的教学价值。

摘要：随着信息技术的快速发展,微课日益成熟与完善。在雾霾来袭期间,我校物理教研组在原有的较为完善的微课教学体系的基础上,通过APP作业,穿越雾霾,与学生互动,不仅做到了“停课不停学”,而且实现了“停课不停教”。本文主要分析了雾霾假期实施物理微课模式下APP作业的必要性,探讨了物理微课模式下APP作业模式存在的问题以及采取的有效措施,推动物理微课模式下APP作业模式的发展。

摘要：AviUtl是一款AVI影像视频处理软件，具有视频编辑、剪辑、过滤、解码等强大的功能和众多灵活的应用。它压缩速度快、体积小、操作起来非常方便。同时，可以应用Aviud软件设计图片和制作动画特效．可以生动地再现许多动态物理过程和实验现象，特别是物理现象中的一些细节问题。本文以制作物理微课“多普勒效应”为例．介绍AviUtl的一些基本功能，如视频、音频的剪辑，制作波函数和多普勒效应动态特效。希望可以对教师设计物理微课提供一些参考和启发。