摘要：以物体在水中折射成像插图为例,通过对比分析国内现行8种版本初中物理教科书光学插图设计,指出其中所呈现内容的科学性以及插图设计的规范性和合理性等方面普遍存在不足,提出了需要加强教科书插图设计的科学化、情境化、规范化等方面的具体建议.

摘要：目前的普通高级中学物理教科书,是人教社按照新的课程计划,依据国家教育部制定的编写,并经历了较长时间的试验修订而推出的.它是我国自'文革'以来最彻底的一次教材改革,也是本次基础教育课程改革的一个重要成果.翻开新教科书,从教材结构的设计、教学内容的选择、素材的组织、物理情景的建构以及教材编写体例、图文安排创意等诸多方面,编写意图都体现得淋漓尽致.本文在对比原来几种版本教科书的基础上,仅从教科书文内标题内容的变化方面,简单分析一二.

摘要：物理教科书的使用直接影响着物理课程改革的实施效果．通过对两节示范课的研究，发现遵循教科书未必是守旧、有别于教科书未必是创新．体现新课程理念的教学行为和注重教科书内在价值的教学设计是保证教科书使用质量的基本要求．

摘要：随着基础教育课程改革的深入,高中物理新课程已在全国全面推广,对应新课程的高中物理教科书也在全国各地全面使用.为了改进教科书质量,推进课程改革,课题组针对教科书使用者对新课程高中物理教科书文本的评价作了大规模的问卷调查和深入访谈.调查研究从六个维度展开,分别为教科书与课程标准一致性、内容选择与组织、情境与活动设计、安全因素、评价设计、可读性.调查结果显示,各个维度的平均分均在3.0至4.0之间,这表明新课程高中物理教科书使用者对以上六个方面是基本认可的.深入访谈结果显示新课程高中物理教科书在框架结构、活动设计、习题难度与容量以及安全教育等方面还需进一步加强.

摘要：基于高中物理教科书难度研究模型,从知识、习题、拓展三个维度对2019年出版的三个版本普通高中物理教科书中相对论部分进行难度的定量比较,结果表明:鲁科版、沪科版教科书的难度远高于人教版,但三版教科书的平均深度基本一致.建议教师在教学中可合理选取三版教科书中的教学资源,注意必修课程与选修课程间的递进关系,适当调节内容的广度来控制其难度;在设计习题时,可采用形式多样的开放性习题,以强化学生的关键能力.

摘要：为落实课程标准的要求,新编人教版高中物理教科书设计了一些利用数字化实验器材完成的实验活动。教科书依据教学实际,在保证数字化实验的科学性、发挥其优点的同时,模糊数字化实验器材和传统实验器材的边界,聚焦实验的功能,旨在贴近生活、激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力。

摘要：STSE教育是物理学科核心素养的重要内容,各版本教科书都通过安排相应栏目等方式对其加以渗透。为培养学生的科学态度与责任,深化STSE教育,应开展丰富的教学活动、整合多版本教科书中的STSE教育资源。

摘要：一、设计思想研究机械能守恒是高中物理教科书中最重要的力学实验之一，让学生通过分组实验得出机械能守恒的结论，是学生正确理解和掌握好机械能守恒定律的关键．如何指导学生做好这一实验，尚有值得探讨的地方．

摘要：1教学内容分析本课内容为《普通高中课程标准物理教科书·物理1》（鲁科版必修1）第二章“运动的描述”第3节，本节内容分两个课时完成,这是第二课时加速度的概念学习，在整个共同必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的,加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁,由于加速度概念与其他物理知识的联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到，因此对加速度的理解和掌握程度如何，不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习，而且还将影响以后选修模块的学习和掌握．所以这一课时的内容是本章知识的重点之一，本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。