摘要：一位学生向我询问一道物理问题，这个问题的内容是这样的：“设空间有一个α粒子源，能向各个方向同时发射速度大小相同的α粒子．请你设计一个旋转体，包围在α粒子源周围，使在某时刻t0发出的α粒子都能同时（t0＋△t）汇聚集于某地．”笔者经思考后，给学生提供了一个椭圆旋转体，只要把α粒子源放在这个椭圆旋转体的一个焦点位置上，经椭圆内面的反射，所有α粒子都能同时（t0＋△t）汇聚集于另一个焦点。

摘要：随着初中教材的更新，物理题也在不断更新，但新题的设计，应以物理现象真实性为依据。本人发现，一些教辅书上，某些习题设计不注重物理现象事实，为了突出现有知识的应用，凭着主观臆断给出答案，有悖于物理教学的方向。因此，在教学中，我们对习题的处理应高度重视，严格把关，不对学生学习物理形成错误导向。下面试举几个习题：

摘要：在大自然中,各种神奇的现象震撼人心;生活中也存在各种物理现象,这些客观存在的现象是构建物理教学的基石,同时也是设计物理课程的起点。在物理课堂上,教师要将物理知识与学生的实际生活结合起来,帮助学生从身边熟悉的生活现象入手探究并认识物理规律,同时将学习到的物理知识、技巧与社会实践结合起来,感悟物理对人类社会发展起到的推动作用,使学生产生学习动力,养成良好的思维习惯,学会深入探究物理知识。

摘要：非中心对称材料中存在的Dzyaloshinskii-Moriya(DM)相互作用,可以导致新颖的自旋纹理和奇异的手性物理现象.而如果能在中心对称的晶格中发现DM相互作用,这将可以大大丰富实现上述新奇物理的材料体系.本文发现中心对称的且遵循非简单空间群结构的巡游电子体系可以作为实现DM相互作用的新平台.以遵循P4/nmn空间群的晶格为例,作者展示了在该中心对称晶格中,由巡游电子导致的Ruderman-Kittel-Kasuya-Yosida(RKKY)相互作用中包含DM相互作用、Heisenberg交换相互作用和Kaplan-Shekhtman-Entin-wohlman-Aharony(KSEA)相互作用.在这其中,DM相互作用的DM矢量的方向取决于实空间中磁性原子的位置,DM相互作用的强度取决于动量空间中费米面的位置.该晶格体系中磁性相互作用的多样性,源于非简单空间群对称性保证的实空间中位置依赖的在位点群和倒空间中动量依赖的电子结构.本研究揭示了非简单空间群对称性如何影响晶体中的磁性,表明非简单空间群晶格体系是设计磁性相互作用非常有前景的平台.

摘要：蒸发冷却是一种物理现象，指的是液体的蒸发会带走热量，降低周围的温度从而起到冷却的效果。我们擦一点酒精会感到很凉快，就是这个道理。由此引申的“社交蒸发冷却效应”源自美国的一篇网络名文（（Evaporative Cooling of Group Beliefs）〉，作者Eliezer Yudowsky是硅谷的一名社交软件设计师。作者用这个名词描述了人类“社交圈”的一种普遍现象：由于新成员不断涌入，社交圈内最有价值的成员会发现圈子的平均水平降低，感到继续留在这里已经变得没有意义，

摘要：173年的发展历程，动画以其特有的感染力已经成为突破国家和民族界限走向世界的艺术形式。从1906年J·史都华·布莱克顿的第一部电影胶片动画《一张滑稽面孔的幽默姿态》的诞生开始。各国的动画人为动画的发展都做出了不同的探索和努力。使动画这种最初只是根据物理现象和人类生理现象结合的事物走进艺术行列，以一种全新的视觉形式展现给观众。

摘要："ResoNet""共鸣网"是由Resonance(共鸣)和Network(网络)两个词汇合并而成意译,它是一个LED灯光交互公共艺术装置,由英国CPU建筑事务所(Creative Prototyping UnitLimited)开展的系列研究项目。作品运用Low-Fi技术将一个LED的网络与公众以及周边环境产生互动,将自然环境中截取的共鸣现象视觉化。“共鸣网”作品在自然,艺术与科技的边界中探究,试图创造一个瞬间浮现的物理现象(图1)。

摘要：活动背景初中阶段的综合实践课程目标包括:运用一定的操作技能解决生活中的问题,将一定的想法或创意付诸实践,通过设计、制作或装配等,制作和不断改进较为复杂的制品或用品,发展实践创新意识和审美意识,提高创意实现能力。本活动方案依托学校“课后服务”平台开展,旨在拓宽学生视野,提升学习兴趣,通过“做中学”帮助学生形象生动地理解常见的物理现象,综合运用各学科知识,培养学生从生活中发现问题、探究相关原理和解决实际问题的能力。

摘要：航空空气动力学发展的目的是不断地开发新的飞机设计概念，成功地实现先进飞机的设计，研究使设计师在经济可承受性范围内精确预测气动力、力矩和载荷的可靠工具。目前正在大力发展的计算流体力学将以突破对黏流流场物理现象的模拟能力为重点，尤其是精确预测流动分离点和转捩过程以及湍流流动。