摘要：通过对从属于不同的领域、代表着人类文明的两种不同的智慧结晶——科学与艺术拥有的共同根基以及相互补益、相互促进的剖析,通俗而深刻地揭示了物理科学中蕴含着美,处处都有美的印迹。

摘要：物理学本身是一个美的世界,蕴含着丰富的科学美,认识与发掘物理学中的美,从美的角度去认识物理、研究物理,可以培养学生物理学习的情感、兴趣和动机等非智力因素,改善思维结构等,加深对物理的理解,培养科学的审美观念。本文提出了物理教学中融入美育的重要性和必然性,这是符合物理教学论原则及素质教育要求的。

摘要：教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪,培养他们学习的兴趣。

摘要：罗丹有句名言：＂生活中并不缺乏美,而是缺少美的发现。＂物理教学同样如此,但物理本身并不是美学。要想使物理教程由枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇,关键在于老师是否去认真发掘物理科学美,是否去展示其美学特征,是否去创设美的意境。让学生潜移默化,受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。

摘要：教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。