摘要：在高中阶段,物理是一门非常重要的学科,教师要引导学生掌握相应的解决物理问题的方法和技巧并构建物理思想,促进学生物理思维持续发展.引导学生进行物理探究对学习物理十分重要,而探究问题是探究学习的"触发器",教师要善于基于以下三点设计物理探究问题.

摘要：1教材分析本节是人教版《物理1（必修）》第2章第5节内容。它是在学习＂匀变速直线运动＂规律之后编排的,是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究,学生既了解了一种具体的运动,又巩固了匀变速直线运动的规律,也加强了课本知识与实际生活的联系。通过对物理问题的基本思路和科学方法的学习,为今后研究＂平抛物体的运动＂打下了良好的基础。

摘要：　　一、教学设计　　本课题设计尝试探索一种信息化建构主义探究课模式.把信息技术整合于教育过程之中,在创设教育环境中,担当重要角色,反映出人们与世界互动的形式.……

摘要：【本节需学习的内容】本节教材由“意外的发现”、“提出问题”、“设计实验与收集证据”和“总结与交流”四部分组成，展示出完整的物理问题探究过程．

摘要：“学源于思，思源于疑”，没有问题，学生就无法进行主动的物理学习，更不用说新课强调的物理探究了。在初中物理教学中，要以新课程理念为指导，将物理问题贯穿于课堂教学的始终，通过各种教学策略和艺术，激励学生从不同的角度和层面去发现、提出问题，并分析和解决问题。问题导学法就是以问题为契机，引发学生物理学习兴趣，启动学生的思维，提高物理课堂教学效率。

摘要：1教材分析这节课是“相互作用”这一章的最后一节，也是学生学习“力的处理方法”比较困难的一节，难度来自于两个方面：一是“力的效果”比较抽象，学生难于把握的是把力沿什么方向分解的问题；二是应用数学知识解决物理问题的能力要强，故教学设计的重点放在如何解决问题难点上。

摘要：设计团队Sano教授就职于日本东北大学（日本仙台）计算机与数学科学系，主要从事并行可重构计算方面的研究。他的团队通过应用FPGA和GPU来加快解决要求严苛的物理问题。

摘要：本节内容选自广东教育出版社出版的高中《物理》（必修1），教材从生活中的实例引入课题，直接对滑动摩擦力进行阐述，同时通过观察与思考，加深学生对滑动摩擦力的理解。通过一系列对静摩擦力规律的研究，加深对摩擦力的认识。“摩擦力大小的计算和方向的判断”对学生来说是一个难点，而摩擦力又是高中力学知识中常见的力之一，是受力分析的基础。本节学习的成败对以后的学习将产生影响，所以本节内容在物理教学中的地位和作用是重要的。

摘要：以＂牛顿第一定律＂市级公开课教学实践为例,从核心素养设计和构建教学,通过实际问题引入,提出物理问题,引导学生提出解决问题的方案,根据方案设计实验进行探究,培养学生利用所学研究方法,提高学生解决生活中的实际问题的能力。