摘要：近年来,原子制造技术备受关注,已成为各国积极追求的前沿制造技术领域.一代物质科学,一代制造革新,原子制造技术的发展不仅仰赖于深厚的物质科学底蕴,还需要解决高效的原子精准操控与测量、原子尺度结构的物性设计等多个方面的基础科学问题.2023年3月,国家自然科学基金委员会交叉科学部在武汉召开了主题为“原子制造的物质科学基础”的战略研讨会.本文基于会议研讨的相关内容,对原子制造技术的发展背景、概念内涵以及面临的挑战进行了凝练,并提出如何利用该技术推动物质科学的快速发展,同时也就国家自然科学基金委员会对该领域的顶层设计和战略规划提出了政策建议.

摘要：著名科学家李政道教授说：“科学与艺术是一个硬币的两面。”著名艺术家吴冠中教授说“科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。”

摘要：美国基础教育的各门课程都由各州制定课程标准,唯有科学这门课的课程标准是国家统一的;美国的小学科学教材是由美国的科学家、教育家共同编写的,具有高度前瞻性和启蒙性。美国的《物质科学》系列小学科学教材中的科学写作任务体现出体裁多元化、兼顾不同年龄层次儿童、注重提示语的设计和引导、渗透科学技能的培养和促进沟通等特点,为国内开展研究提供了范例。研究、分析国外科学教材的最终目标是为了促进国内科学教育改革,我国科学教材写作主题的设计需要充分考虑学生实际;科学写作需要依托于一定的科学阅读基础之上;科学教师的培养要从职前教育着眼;科学写作不应成为小学生应试的负担,而是科学学习的兴趣关注点。

摘要：研究性学习活动是科学实践活动中最重要的学习方式,旨在培养学生的研究能力。研究能力的核心是发现问题、提出问题、解决问题的能力。文章通过对基于“互联网+环境”的“物质科学”主题单元进行整理、筛选、归因分析等研究,探讨如何有效地设计小学科学探究活动,以及对现存的一些问题进行分析。

摘要：小学科学是学生＂做中学＂的课程,实验是学生模仿科学研究的实践活动,学生通过动手实验,观察事物产生的现象,获得相关数据,得出结论,或学生从中发现新的问题,并设计相关实验进一步探索建构科学概念。一、一次科学专项抽测引起的思考最近,广州市海珠区对三年级科学进行了专项抽测——实验考核,考核物质科学领域4个科学实验的实验操作、实验报告以及学生的实验素养表现等。

摘要：溶解是物质科学领域涉及的内容,小学科学课程标准给出的相关活动建议包含"观察常见物质在水中的溶解过程"。食盐是最常见、安全、廉价的实验对象,但传统实验方法却因其扩散过程透明不可见,往往安排学生采用生活中不常见的高锰酸钾代替食盐做溶解实验,学生也只能在高锰酸钾溶解实验的基础上通过想象进行认知迁移。

摘要：在全球面临气候变化巨大挑战的今天，如何更有效地去除温室乏体，是科学界的探索方向之一。日前，中国科学技术大学中科大合肥微尺度物质科学国家实验室发来消息，该实验室课题组设计出一种新型电催化材料，能够将二氧化碳高效“清洁”地转化成液体燃料甲酸，该成果刊登于1月7日的《自然》杂志。据介绍，该课题组设计了一种杂化模型体系，用来研究金属表面氧化物对其自身金属电催化性能的影响。

摘要：2015年中国教育学会科学教育分会年会在云南昆明举行，主题为“基于学生核心素养的物质科学领域教学理论与实践研究”。湖南省株洲市荷塘区宾雨老师参加了本次年会的现场课展示，执教内容为《浮与沉》，在全程参与本课研究的过程中，我们真正感受到有效进行探究活动的设计与实施的挑战与精彩。

摘要：《义务教育小学科学课程标准》在课程设计思路部分指出,本标准在物质科学领域选择了6个主要概念,生命科学领域选择了6个主要概念,地球与宇宙科学领域选择了3个主要概念,技术与工程领域选择了3个主要概念……四大领域的18个主要概念被分解成75个学习内容,分布在三个学段的课程内容中。什么是主要概念？怎样围绕主要概念组织教学？

摘要："教学策略"是教学设计的有机组成部分,是在特定教学情境中,为了实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为方式或教学活动方式[1]。在小学科学课中,物质科学领域的内容占有较大比重。如何应用适当的"教学策略"有效实施物质科学领域的教学需要教师认真思考。基于此,我就三年级下册《科学》(科教版)