摘要：在中国古代思想史上,五行说是由五方说、五材说()肇始,尔后逐步吸收了六气五行说()、三辰五行说()以及五正说()等相关内容,加以融会贯通,并用于社会人事历史,建构出物质运动与时空统一的一体化动态模式的基本框架.五行相生与四时五方,流转变换契合无间,节律同一,万事万物变化有序,动息有节,形成了对立统一的和谐整体观念,影响了五千年的中华文明,也在古代器物、古代设计行为、设计思想上打上深深的烙印.

摘要：【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修Ⅰ）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节“水循环和洋流”第二课时。

摘要：【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修I）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节“水循环和洋流”（第2课时）。

摘要：【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修I）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第一节“地壳的物质组成和物质循环”。

摘要：物理学揭示了自然界的物质运动及其规律的对称性而产生的美感称为物理学的对称美．本人在整理高中物理电学实验时发现，在电学实验基本仪器、基本实验的设计思路、数据分析等方面都体现出了对称的美学形式．现整理如下．

摘要：课堂教学是在教师的指导启发下有目的、有计划、有组织开展的,是教师“传道、授业、解惑”的主要渠道,其中教师的课堂提问是把知识引向深入的重要形式.教师会不会问,问什么,怎样问,直接反映着教师教的艺术和学生学的质量.我在课堂教学中常用下列八种提问方式,收到了较好的教学效果.一、引趣悟道,切入正题的直问.“兴趣自疑问和惊奇始”,这一规律告诉我们,兴趣是求知的大门。

摘要：在’94云南省新剧目展演中，省级剧团除省花灯剧团参展外，其他大都来自地州县基层剧团。一个基层剧团，在当前戏剧面临种种挑战的严峻景况下，能拿出一台创作剧目来参展演出就不容易了，而曲靖地区拿出了三台剧目参展，其艰难苦楚是不言而喻的。特别令人高兴的是，一批土生土长的年育舞台美术工作者，用自己的智慧和汗水，奋力拼搏，多方探求，在深入生活、在学习、继承传统的基础上，广泛吸取不同剧种的样式和精华，融汇贯通为我所用。从本乡本上传统的、现代的民间艺术中吸收养分，从而构筑起具有个性特色的自己的舞台、自己的风格、自己的样式。为这次展演的舞台增添了迷人的光彩！这台展演就舞美而言给我的印象是舞台美术多样化。四台歌舞，八台戏曲，从形式上讲有写意的，也有写实的，从手法上讲，有绘画性的，也有工艺性的，风格样式上，有对西方抽象艺术构成感的借鉴，也有对乡土艺术的吸收和融化，……真可谓千姿百态，各显风彩。由曲靖地区滇剧团演出的历史滇剧《缤碑残梦》（舞美设计：金晓春）以悲沧、凝重历史感和震撼人心的艺术效果给观众留下了浓郁的回味，那凝重高大的平台，默默无语的碑陵，残阳如血的背景，加之台上放置镇滇创浮雕、平台，组成了一个抽象的或者叫共同装置的基本结构...

摘要：【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修Ⅰ）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第二节“地球表面形态”。【课程标准】结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。【教学目标】1．以黄河沿岸的地貌形成为例，探究流水的侵蚀和沉积作用对地表形态的塑造。2．以西北地区的地貌为例，探究风力的侵蚀和沉积作用对地表形态的影响。

摘要：【教学构想】湘教版“必修Ⅰ”《自然环境中的物质运动和能量交换》一章具体研究岩石圈、大气圈、水圈内物质运动和能量交换的基本知识、原理，是自然地理部分的知识基础和核心学习内容。第二节“地球表面形态”的学时一般为3课时。本课例是第3课时，重点分析外力作用的表现形式。其课标要求是：了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系，运用内外力共同作用的观点，解释世界典型地表形态的成因。

摘要：一、教材版本高中《地理》(中国版·必修第1册)第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》第一节"大气的热状况与大气运动"(第2课时)。二、课标要求课标要求:理解热力环流形成的基本原理,能绘制简单的热力环流示意图。三、教材分析热力环流是大气运动最简单的形式,在本单元中起着举足轻重的作用。