摘要：文章采用聚敛式混合研究设计,对湖北省225位学龄前特殊儿童家长进行问卷调查,并对其中15位家长进行访谈。研究发现,特殊儿童家长亲职教育需求普遍较高,其中儿童教养知识与技能需求最为显著,家长对心理调适需求呈现出矛盾态度。家长性别、年龄、儿童的障碍程度以及亲职压力对家长亲职需求有显著影响。文章从儿童发展、资源与信息、家长心理健康以及个性化指导四个方面提出建议,构建出需求导向分类实施的特殊儿童亲职教育模式。

摘要：特殊儿童家长通常面临心理压力高、养育效能感低的教养现状,这可能会直接影响亲子关系与家庭教育的质量。英国特殊儿童家长培训和支持计划是以补充和替代医学及压力理论模型为理论基础,以按摩疗法为核心内容,针对特殊儿童家长而设计的培训方案。近年来,这一方案在缓解特殊儿童家长心理健康问题、提高家长养育效能感等方面的显著效果,引起了学界的广泛关注。通过对英国特殊儿童家长培训和支持计划的概况、理论基础、实施流程及特点、实施效果、拓展延伸及优缺点进行梳理和评介,以期为我国特殊儿童家长培训和支持的相关实践活动提供借鉴和启示。

摘要：随着我国整体实力的提高,国家对特殊儿童给予了更多的重视,音乐治疗渐渐进入特殊儿童教育机构。音乐治疗在特殊教育领域的发展时间相对较短,但是与其有关的干预及研究在持续增多,音乐治疗在该领域的优越性也开始凸显,获得了特殊儿童家长的接受与支持。音乐治疗属于一门边缘学科,是将心理治疗理论与治疗方法作为基础,利用音乐具有的生理和心理效应,结合多种专门设计的音乐行为和体验,分析音乐对人体机能产生的作用,并且使用音乐完成疾病的治疗、提升人体健康水平的学科。