摘要：一、专业概况关键词：综合化、国际化湖南大学设计艺术学院始创于1977年，是全国成立最早的设计艺术学科之一。1995年工业设计专业被列为湖南省重点建设专业；2008年被教育部批准为国家级特色专业；同年，

摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中,坚持以市场需求为导向,以服务就业为宗旨,积极推行5S管理,形成培养良好行为习惯的艺术专业特色;深化教学改革,凸显艺术设计专业教学特色;多样化举办学生成果展,强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中,激励学生参与各种实践活动,学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献,提高学生综合素质。

摘要：阐述了特色专业内涵和交通运输专业特色体现,提出广州航海高等专科学校交通运输特色专业的培养目标,并对其培养方向进行了划分,指出现行高职高专人才培养模式存在的倾向,在此基础上结合教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神,对我校交通运输特色专业人才培养模式进行了设计.

摘要：进入21世纪的第二个十年,教育技术专业人才培养定位与社会需求严重脱节。山西师范大学教育技术学专业是山西省品牌专业,也是省级特色专业。在长期实践摸索中,逐渐形成了以专业实践能力为核心的人才培养模式。该模式面向当前教育信息化驱动下教育技术专业实践的四个核心领域,即信息化方案设计、信息化课程教学、数字化资源开发以及教师信息化培训,通过优化人才培养方案、深化课堂教学模式和评价模式改革、完善各项实践教学改革制度、建立健全保障机制等措施,有力提升了教育技术学本科生专业实践能力的提升。近年来毕业生就业质量高,社会反响好。该模式在校内多个专业和省内外多个兄弟院校得到推广应用。

摘要：本文总结了汽车车身修复特色专业课程资源研发与应用,从车身修复特色专业面临的主要教学问题及解决教学问题的方法、创新点及应用推广效果进行阐述,从特色资源设计、开发、应用及评价等方面构建产学课程体系、发挥师生主体作用,以实现教学系统的整体优化,切实提高人才培养质量。

摘要：通过行业调研,根据企业需求确定人才培养目标和规格,结合专业特点和应用型人才培养的要求,建立结构合理、特色鲜明的课程体系,提出实践教学改革的思路和方法,建立立体化实践教学体系,并设计课内、外培养相结合的学生综合培养计划,形成适合为吉林省地方经济建设培养应用型本科专业人才的特色专业培养模式。

摘要：山东华宇工学院2019年度教育教学改革研究项目“电子信息工程优势特色专业建设研究——以山东华宇工学院为例”,旨在研究电子信息工程优势特色专业的建设全过程,通过对地方的产业、行业人才需求进行充分调研、论证,了解并分析相关技术的发展现状、相关专业人才的层次结构、人数比例和人才需求的情况,同时结合学校的实际情况做好市场调查分析,合理设置和建设优势特色专业,修订和优化特色鲜明的人才培养方案是项目研究的重点工作。本文就电子信息工程特色专业人才培养方案的设计和实施过程进行了阐述。

摘要：针对地方高校电气工程专业课程教学的特色化和差异化,本文分析了目前特色专业课程教学中存在的问题以及课程教学改革的意义,探索构建一种集成"以教导学式"教学理念、"精、新、实"多元教学内容、灵活多样的教学方法以及综合考核方法为一体的课程教学立体化改革方案,为地方高校特色专业课程教学管理提供一定的方法指导和模式借鉴。

摘要：在“新工科+工程教育认证”背景下针对电气工程及其自动化专业结合山西大同大学专业特色建设和人才培养方案,通过理念创新、课程创新、培养创新、教育创新和专业创新使得新工科在特色凝练和工程认证中达到一个新的高度,推动电气工程及其自动化专业的新工科转型升级。从未来工业界对人才需求的要求出发,以学校专业特色为支点,树立与时俱进、定位准确的人才培养理念。在顺应新工科发展的大背景、大趋势下,凭借工程教育认证的超前理念,综合学校、企业、社会的多方优势共同推进新工科特色专业的改革,培养具有动脑和动手能力、符合社会需求的高素质工程技术人才。

摘要：根据广西社会经济发展对人才的需求和国家及自治区关于高等教育改革和发展的一系列文件的精神,阐述了工业工程特色专业建设的作用和价值,提出了桂林电子科技大学工业工程特色专业建设的理念、专业建设的目标定位及专业建设改革的思路,并据此设计出了工业工程特色专业人才培养的创新模式,同时提出了一些实施的具体措施,作为本校工业工程特色专业及课程一体化项目建设的指南。