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强化建横思维巧解方案设计: 收藏
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引用; 《中学生语数外（初中版）》2010年第7期 52-54页; 作者：肖学军江苏; 学数学的目的在于用数学．在初中的学习中，由于缺乏数学应用能力培养的有效措施，同学应用数学的意识较为薄弱，难以做到“学以致用”，因此应用问题一直是中考数学的“软肋”．综观近年来各地的中考试题，巧妙地设计试题情境，考查应...; 学数学的目的在于用数学．在初中的学习中，由于缺乏数学应用能力培养的有效措施，同学应用数学的意识较为薄弱，难以做到“学以致用”，因此应用问题一直是中考数学的“软肋”．综观近年来各地的中考试题，巧妙地设计试题情境，考查应用数学知识解决实际问题的能力，常常成为各地中考“特色试题”的亮点，; 来源：详细信息评论

2019年中考“图形的性质”专题命题分析: 收藏
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引用; 《中国数学教育（初中版）》2020年第1期 72-79页; 作者：徐明国崔英发王桂新吉林省长春市朝阳区教师进修学校吉林省教育考试院命题管理部东北师大附中新城学校; 对2019年中考"图形的性质"试题设计,从基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想四个方面对典型试题的命题思路进行分析,提出复习建议,并给出模拟题欣赏,以期对中考复习提供借鉴.; 对2019年中考"图形的性质"试题设计,从基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想四个方面对典型试题的命题思路进行分析,提出复习建议,并给出模拟题欣赏,以期对中考复习提供借鉴.; 来源：详细信息评论

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