摘要：现代学徒制是以深度校企合作为前提的新型职业人才培养模式。新疆职业大学宝玉石鉴定与加工(玉雕设计)专业与新疆和田玉文化创意产业园中的14家大师工作室合作,结合传统的学徒制培训与现代学校教育思想对现代学徒制人才培养模式进行探索,从招生招工、制订人才培养方案、教学组织及实施、"双导师"制管理、多元化考核及质量监控等方面开展实施,取得了较好的效果。

摘要：以往的玉雕技艺教学采用的是重模仿轻发挥、重传统轻创新的技艺传授模式。高校的玉雕本科专业以培养学生的综合素质为目标,以培养玉雕方向的理论与设计制作的高端人才为目的。在教学过程中,专业课程间的承接递进关系尤为重要。如何合理地安排基础课的顺序、开展课程叠加,对于学生的实践操作影响深远。教师需要积极创新人才培养模式,推动教、学、做的统一,帮助学生全面发展相关能力。

摘要：高职玉雕专业人才培养立足于玉器设计、制作技艺的传承和提高。随着“互联网+双创”和各行业进行深度链接,玉雕人才培养面临新的挑战与机遇。克拉玛依职业技术学院玉雕专业创新发展的“师徒传承、双元共育”的人才培养模式,重视跨学科课程建设,构建创新型课程,利用“互联网+双创”助力教学模式改革,积极搭建成果转化新平台。目前,学生玉雕作品已经面向市场,并创立“玉雕DIY”创新创业工作室,学院培养的玉雕专业技能型、创新型人才受到行业一致好评。

摘要：敦煌壁画艺术是中华艺术宝库中的艺术瑰宝。历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,经过了1600多年的融合与发展,敦煌壁画艺术有着独特与丰富的东方审美趣味。随着玉雕专业逐渐进入高等院校的教育体系中,其发展离不开对传统文化的研究。对敦煌艺术的深入研究有利于提高高校玉雕专业学生的审美和造型素养。为了实现培养新时代玉雕设计人才的目标,在高校中开设对敦煌壁画的研究课程具有重要的现实意义。

摘要：玉雕专业教学如何适应社会的变化也成为业内乃至社会关注的问题。本文主要研究了目前玉雕教学中所存在的问题以及目前我院玉雕专业校企合作的模式,并尝试探讨了校企合作对玉雕专业教学的促进与提升。

摘要：玉雕专业教学主要是围绕玉石设计课程和玉雕技法课程展开的。玉雕专业工作室制教学是实现玉雕设计人才培养目标的基本途径。课程设置和一系列教学环节是制订玉雕专业工作室制教学计划的主体。

摘要：在普通高等院校美术教育中,临摹对于学生的专业学习来说是一个重要的环节。玉雕专业课程中的临摹环节也尤为重要,其在高等院校玉雕专业学生的毕业设计和学习过程中具有重要意义。

摘要：临近拙政园、狮子林,园林路被称为是苏州闹市区中一条串联了古典与艺术的道路。时至今日,这里还是当地知名的“玉雕街”,葛洪的玉雕工作室就坐落于此。他工作室的装修典雅含蓄,有别于一般市井商铺,如此风格或许正是对其主人内心的.种写照熟悉葛洪的人都知道,作为中国玉石雕刻大师、苏州市非物质文化遗产(苏州玉雕)代表性传承人,身兼苏州市工艺美术行业协会玉雕专业委员会副会长,葛洪敦厚、谦逊、踏实的外表下,有着一颗浸润了文人情怀的心。

摘要：父亲朱永贵生于1911年,他身躯伟岸,目光深邃。在跌宕风云的时代背景下,在风雨如磐的峥嵘岁月里,父亲与国家的命运紧密相连,与时代的更替环环相扣。六十年代,父亲被推荐到上海工艺美术学校为玉雕专业教师,成为玉雕现代教育的开拓者。父亲一生饱经磨砺,最终被列入百年海派工艺美术教育家名录。父亲的艺术生涯值得我们追忆,他的匠心精神值得我们传承。

摘要：已是8月的中旬，北京大学东门外却仍如7月刚放暑假那般，挤满了的来参观的学生和家长。我穿过人群，进入地学楼内见到了王时麒教授。他和每一个你擦身而过见到的老人一般，身上并没有明显的区分特征，但要说完全没有，也不合适，因为在他的身上，有一种“年轻的味道”。