摘要：王崧舟,这位全国著名的特级教师,醉心于小学语文教学艺术的追求,主张以发展学生的语感素养为核心,从生命成长的高度观照和深化语文教学改革,促进学生语言和精神的协同发展。从一个普通教师成长为一位特级教师、知名校长,他坚信"人品、师品、官品、学品"的统一是事业成功的基石,他所追求的是这样一种事业境界:在促进学生生命和谐发展的同时,努力实现自我生命的和谐发展,让师生在教育的大地上诗意栖居。他不但对阅读有深入的研究,而且在写作上也有其独特的建树。为此,著名文化教育学者陶继新对他进行了采访,并与之进行了一次对话。今将两人就写作方面的对话摘录如下,以飨读者。

摘要：纳兰性德《长相思·山一程》词入选小学语文高年级教材后,不少教学名家围绕这首词开展课堂教学,留下了不少精彩的教学实录或教学设计,其中,尤以王崧舟老师的教学实录博得许多专家同行的认可而收进《语文教育研究大系·小学教学卷》。[1]附于该实录后的钱正权老师的＂课例分析＂,给出了＂堪称诗词教学之经典＂的评价,并立足于王崧舟的＂以诵读为主线＂,较为详细地分析了他教学中几次＂读中想象＂的设计,认为足见＂教师教学的艺术匠心＂。

摘要：一、诗意语文的理论支撑——“诗意的栖居”这个理论源于德国哲学家海德格尔对荷尔德林的“人充满劳绩,但还诗意地栖居于大地上”这一诗句而引发的思考,海德格尔将其作为他思考的开端,追寻人存在的意义。他对这首诗的阐释,不是站在文学的角度对作品的内容和形式进行阐述,而是站在哲学的高度,进行一场诗与思的对话,思考诗的本性与人的存在之间的关系。

摘要：作为阅读教学的初始阶段和必要步骤,"整体感知"承载着贯通初读到精读衔接、铺垫、纵深的"支架"功能。长期以来,因为其操作方式单一和呆板,常常不为教师所重视,更甚时,"浮光掠影"般一语带过。

摘要：《圆明园的毁灭》是一篇文质兼美的经典范文。本期我们隆重推出有关这篇课文的教学文章,展示了特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟的精极课堂教学艺术片段和新颖独到的教学设计。他们以精湛的教学技艺对同一文本进行不同的演绎,从不同的角度、不同侧面、不同层次对新理念、新课程进行具体的诠释。透过他们的教学,我们领略到母语教学的真谛。

摘要：一这是一个语文教学研究空前繁荣的时代,小语的天空星光灿烂,王崧舟无疑是其中闪亮而且独特的一颗。因为,即便是在当下的中国小语界如日中天的时候,王崧舟和他的诗意语文自始至终都呈现着一种复杂的面貌:一方面。

摘要：近日,有机会现场聆听全国著名特级教师王崧舟老师执教《天籁》一课,整节课如行云流水,精彩纷呈,展现了王老师精湛的教学艺术和鲜明的课堂教学风格,令在场的每一位老师深刻地感受到诗意课堂的魅力,都情不自禁地为之倾倒。笔者在学习中发现,在这一节课上,王老师多处进行巧妙迁移,实现无痕的诗意教学过程,带领学生沉浸课堂学习之中。

摘要：＂媒体＂一词,《现代汉语词典》中的解释为＂交流、传播信息的工具,如报刊、广播、广告＂。在教学中我们这样理解＂媒体＂：课堂教学的辅助手段,能促使教师的教、学生的学最优化。按照历史发展的轨迹,媒体＂辅助课堂教学＂经历了这样几个泾渭分明的发展阶段：传统媒体,如小黑板、生字卡片、自制教具;电教媒体,如录音机、幻灯片、录像机、电视机;多媒体,集文字、声音、图画、图象为一体的设备;

摘要：一篇课文,从哪里入手,对于被称作"艺术"的教学来说,是很有讲究的。有人形容:一篇课文就像一块好看的花布,高明的裁缝总是能够就着图案制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀,对能不能缝制成一件漂亮的衣裳则至关重要。成功的语文教学总是与这"切入"有着重要的关系。

摘要：有一位哲人说过,教育终究是培养人对艺术的自觉追求。艺术来源于生活,它有着许多的表现形式,如文学、美术、音乐,等等。同时,艺术又具有相通的灵魂,其表现形式在灵魂上有着高度的统一。文学和音乐这两种艺术形式,从其诞生开始,总是相辅相成的。