摘要：时序更迭,梦想前行。一年将要过半,我也正式迈入参加工作的第三个年头。作为新教师,如何支持幼儿深度探究一直是困扰我的难题。特别是本学期我园教研聚焦艺术区,该如何支持幼儿在艺术区的探索和游戏中获得深度学习呢?幸而在阅读《选择时间:通过探究和玩耍深化儿童的学习》一书后有所收获和感想,帮助我解开了心中的疑虑。

摘要：2016年的暑假,我有幸来到新西兰,在“新西兰教育领导力项目”创始人的安排下,深入4所幼儿园,进行了为期5周的参访活动.这段时间的所到之处都带给我不一样的感受,让我对新西兰的学前教育有了更为深入的了解,对幼儿也有了全新的认识.下面我将以Greerton Early Childhood Centre为例,带领大家“看”到一个看似乱糟糟的教室、一个没有操场的户外游戏场,以及园长家的农场,去感受自由玩耍带给孩子们的惊喜.

摘要：如何理解孩子的成长,尤其是3~6岁儿童,仅以学龄前后阶段儿童发展的视角或许还不够。当我们放远目光,跳出幼儿的阶段性成长视域,在落实家园共育的过程中,尝试从个体终身发展和人的社会性获得角度去探讨孩子时,才有更加鲜活和清晰的“儿童成长画像”;作为成人,我们才不会盲目,才会更加理解并懂得如何做才是尊重孩子,为其明天做准备,助力其成长。

摘要：当美国几大社区网络仍在为盈利模式吵得沸沸扬扬，而上亿的使用者在免费平台上玩得不亦乐乎的时候，Forrester媒体研究公司在3月16号丢出了一份研究报告：社区媒体的玩耍时间结束了。

摘要：每年的5月18日是国际博物馆日。这个节日由国际博物馆协会发起并创立，目的是为了促进全球博物馆事业的健康发展，吸引全社会对博物馆事业的了解、参与和关注。同学们，你们常去博物馆吗？你们喜欢去博物馆吗？你们对博物馆有多少了解呢？“博物馆”一词，源于希腊文“缪斯庵”（mouseion），原意为“祭祀缪斯的地方”。缪斯（muses）是希腊神话中掌管科学与艺术的九位神女的统称，她们分别掌管着历史、天文、史诗、情诗、抒情诗、悲剧、喜剧、圣歌和舞蹈，代表着当时希腊人文活动的全部。

摘要：强制性国家标准GB6675.1-2015《玩具安全第1部分:基本规范》沿用了国际标准化组织的ISO8124-1标准《玩具安全…》中的表述,将“玩具”仅定义为“设计或预定供14岁以下儿童玩耍时使用的所有产品和材料”,直接排除了14岁以上人群。我国CCC目录中的“玩具”(2202类)也严格限定为“设计或预定供14岁以下儿童玩耍时使用的电玩具、塑胶玩具、金属玩具、乘骑车辆玩具”这几项。

摘要：近年来，在美国各地，许多学校缩短了体育与艺术教育课程，并拉长了阅读和数学教学，这种情况甚至延伸到幼儿园。

摘要：来自MID Studio的创意。绳子可以被任意的弯曲，以塑造成任何你喜欢的形状。其灵感来自于蛇等动物，摆在家里增添一点自然情趣吧。

摘要：北京市西城区少年宫是建国初第一批建立的少年宫。其主要职能是培养学生兴趣，发展个性，促进未成年人的全面发展；为学校的课外活动提供咨询和指导，促进校外教育与学校教育有机结合。少年宫每年都设有艺术、体育、科技、学科等40余个活动项目，固定学员达3000多人次，群众活动达到12万人次，

摘要：近日，李叫兽的一篇《为什么你会自嗨型文案？》在圈内影响深远。其将互联网产品文案分为两种：X型文案；Y型文案。X型文案文字华丽，把本来平时无华的表达写得更加有修辞。Y型文案不华丽，甚至只是简单地描绘出用户心中的情景，却充满画面感、直指利益。