摘要：生态环境是人类赖以生存的基础,也是人们开展生产及生活的根本,为了推动社会经济的可持续发展必须加强对生态环境的保护。保护生态环境是每个人需要关注的重点。在高校艺术设计专业教学中,为了推动我国生态环境保护,减少环境污染问题,艺术设计相关专业逐渐发展并形成了环境艺术设计教学的新模式。这种教学模式不仅将生态保护的相关内容进行了融合,形成了具有环境设计、环境改造、环境保护理念的生态教学方法,还与社会人才需求同步结合,形成了具有社会性和市场导向的人才培养模式。

摘要：进入21世纪,脑科学的研究为教育教学提供了许多新的思路与实践空间。教学本质上就是为了实现促进大脑认知能力发展的行为过程。能够促进大脑认知能力发展的行为过程,又被称为教学过程。“BTT”模式就是基于脑科学的研究成果,它是一个系统性的教学模型,核心思想是:完整的教学环节和过程是由情感氛围、物理环境、学习体验、教学内容(技能与概念)、课后评估等六大要素构成的。开展环境艺术设计工作,既要有抽象的美学视野,又要有严谨的工程应用技能,考验人的抽象思维能力和实践应用能力。该专业学生对情感、环境、体验的敏感度往往超过其他工程专业领域的学生。根据大脑思维的发展规律,以系统性操作引导个体(学生)对核心问题进行有效的学习、探索、研究,提高学生(尤其是应用型学科)的专业能力,能获得事半功倍的效果。该文围绕“BTT”教育模式开展内容研究,期望能为高职院校相关教学提供借鉴。

摘要：生态环境的可持续发展一直以来都是我国经济和科技可持续发展的关键性因素。可持续发展理念被渗透到了越来越多的领域中,其对人们的生产和生活都产生了极为重要的影响。在环境艺术设计教学中渗透可持续发展理念,能够帮助学生更好地学习环境艺术设计知识,其对教学的可持续发展也有一定的促进作用。

摘要：在环境艺术设计专业中,手绘表现是一门应用性很强的专业课程。纵观整个设计过程,几乎每一个阶段都离不开绘图。即使是在计算机技术高度发展的今天,电脑绘图大大提高了传统的手绘施工图和效果图的质量和速度,但是手绘表现仍然因保留其独特的艺术表现力,以及不可替代的特殊作用而值得我们继续加强和发展。

摘要：文章针对目前我国环境艺术专业对摄影技能培养存在的问题进行了思考，阐述了在我国环境艺术专业对摄影技能培养的现状，强调了环境艺术专业中的摄影教学的积极意义，分析了环境艺术专业中的摄影教学的优势，并提出具体的实施措施和建议。

摘要：随着我国社会不断发展的进步,人们对自身生活环境的要求也有所提升,这就使其环境艺术设计成了不可缺失的学科。环境艺术设计中的空间涵义构成是其主要的基础,只有把握好正确的认知,才能使环境艺术设计进一步提升。但目前环境艺术设计教学手法,还只是单单采用理论和图形的表面层次上,这对提升学生的构造立体思维和空间逻辑思维等相关能力都没有更大的帮助。文章对此进行分析研究,提出相应的应对措施。

摘要：本文是一种专业教学评估体系方法论的探索。其意在通过对控制论原理,以及对美国室内设计教育研究基金会完整的室内设计教育标准的研究,为环境艺术专业教学评估体系引入新的可行性方法论。

摘要："互联网思维"这一概念一经提出,便立刻席卷各个行业,为传统产业经营以及教育等行业带来难以想象的冲击。但是这种冲击并非绝对,其无形之中也为处在发展瓶颈中的人与事带来了一定的契机和发展的突破口。本文中笔者将以环境艺术设计教学为主要研究对象,探究其以"互联网思维"为导向的改革策略,望能为当前从事此项教育,以及以此为就业方向的教育工作者和学习者提供一定的借鉴和启示。

摘要：随着社会的发展和科学的不断进步,虚拟现实技术作为一种新兴技术,被应用于艺术设计领域,并且在环境艺术设计的教学中得到了广泛的运用。本文从虚拟现实技术的概念和特征出发,阐述了虚拟现实技术在环境艺术设计教学中的作用,同时对其在环境艺术设计教学中的运用进行了探讨。

摘要：文章首先阐述了信息时代下环境艺术设计教学的特点,然后论述了环境艺术设计专业学生特点及教学中的不足,最后提出了信息时代环境艺术设计教学改革,包括充分利用信息网络技术、注重理论结合实践。