摘要：文章从环艺教学中存在的问题出发,阐述了计算机辅助设计教学在环艺教学中出现的问题及相应的改革措施。

摘要：环境艺术设计是存在于我们生活的方方面面的,培养大量的环艺设计人才,可以提高我们的生活质量,促进我们生活环境的改善.而在环艺教学中最重要的是培养学生的空间意识的思路,让学生明白空间意识对于他们在进行环艺设计时的重要性.当学生在进行设计时,将空间意识注入到设计创作中,可以使自己的创作更具真实性和固定性,更具有审美特征.但是怎么培养学生的空间意识思路呢?本文从环境艺术教学的概述出发,了解到教师在环艺设计课中要针对性的对学生进行空间课题教学,以最能体现环艺空间特性的建筑空间为例进行说明,并对学生讲述一些在进行设计前必须注意的问题,以免学生出现设计上的错误.最后给学生讲解一下环艺空间的特点,并立足于实际,增加学生的实践活动,让学生树立正确的空间意识思路.

摘要：环艺专业的基础课教学较为复杂,不仅要教给学生基础的建筑空间及功能知识,还要培养学生对空间设计的思路,因此环艺教学比较注重理性逻辑化的教学思路,除了教给学生基础的理论知识和制图技巧之外,还着重培养他们在设计中的空间感和韵律感,以帮助学生形成良好的符合未来专业发展需要的设计习惯。本文主要就环艺教学中培养学生空间设计思路进行浅析,旨在培养更符合未来发展的环境艺术设计者。

摘要：本文围绕将BIM技术应用于环艺教学与实践,广泛深入开展应用BIM技术的学科建设研究。将BIM相关内容融入到环境艺术专业课的核心课程和基础课程,从理论知识层、技术技能层和工程项目层三方面入手,充分借助BIM技术信息化、可视化的特点,使学生直观、准确、详细地了解三维空间。将BIM纳入人才培养大纲,使学生及时了解可视化、信息化下的环境艺术设计现状。

摘要：环艺是艺术门类中一门重要的学科,它以动手能力强、理论知识丰富而深受学生们的喜爱。文章通过对环艺教学中因材施教原则、循序渐进原则、对教师的专业素质要求、学生应具有的专业习惯四个方面的认识和体会,进行具体的分析,对于如何提高环艺专业的教学水平有很好的指导作用。

摘要：环艺专业是艺术、建筑、园林融合的交叉学科,是目前艺术设计学院生源最多、社会需求量最大的专业之一。环艺专业重在研究室内外人居环境的艺术表现,以科学实用为基础,以艺术审美表现为基本目的,具有较强的时代性。因此,环艺专业教学中对本专业大学生文化素养的提升成为焦点。传统古村镇因其形成背景、历史成因、文脉传承等方面对中国传统人居文化具有较强积淀,对其展开调研,并将调研结果进行分析,在文脉梳理、典型性设计符号提取、图像学意义的基础上,将调研结果运用到环艺实践教学中,对提升学生专业设计能力、辐射社会人居空间文化有当代现实意义。

摘要："可居、可游":作为在环境艺术设计课程教学中一个理念枢纽,历史维度联通北宋山水画创作审美理想,对山水造境提出了符合人居和谐与景色优美的要求。实践维度联通民居智慧,以湘中梅山民居为例,其选址、建筑的设计以及环境的布局正好体现了当地人对人居环境一种"可居、可游"的审美追求。把"可居、可游"应用于本区域的地方本科院校的环境艺术设计专业教学之中,既是校本课程建设的需要,也是本专业服务地方社会、经济发展的重要选择。

摘要：大学生素质教育与能力培养一直都是高校非常重视的一个实际课题,随着高校扩招与就业日益积累产生的矛盾,环艺专业教师所担负的责任也随之加重,对于教学来说,则是如何将新鲜出炉的知识与社会需求更好地融入到课程实践上来,增强学生参与社会的意识,提早认识自身专业学习方向及社会需求,有目的的去挖掘个人能力,促进学有所成,学有所获。本文就大学生创新创业项目的实际行动以及完成这个项目,对环艺教学起到的积极作用,做了一些论述。

摘要：本文主要研究传统元素在环境艺术设计教学中应用的意义,以及如何更好地将传统元素融入环艺教学中去。

摘要：在环境艺术设计教学中运用真实项目教学,引进"项目设计"课程为主的教学模式,为学生提供自主学习的平台,开设具有较强针对性的专业实践课,抑或是组织学生参与实践课题,以学生为本,从学生需要出发,以项目为驱动,将真实项目融入教学,可以更加贴近企业形式,从而更好更快地培养学生独立思考、自主学习的能力以及更强的团队合作理念。这种教学实践体系,更有利于保证并提高环境艺术设计的实践性教学。