摘要：法国历来重视公民教育,从十九世纪八十年代费里的共和国教育至二十世纪密特朗时期的教育改革,都可以看到公民教育在课程表中的份量。而在本文的题目中,现代公民教育则与我们惯常的理解不同,它是指关于在现代社会、在现代的法国如何有质量的生存而进行的教育。笔者以为,这正是法国社会目前所关注的教育焦点之一。

摘要：南京一中这所百年名校创办于1907年,最初为“崇文学堂”,经过几次易名,于1933年改称“南京市立第一中学”,它是南京市第一所公办中学,江苏省最早的重点中学之一。在百年办学历程中,学校秉承“求真”的办学传统,以＂笃信＂为行为准则,形成了“好学向上、活泼团结”的纯朴校风,在社会上赢得了“要用功,进一中;进一中,能成功”的赞誉。南京一中的发展卓然不凡,成就斐然,佳绩迭出,创造了一个又一个辉煌,培养了饶子和等23名两院院士以及众多艺术家、世界冠军等各行各业的杰出人才和行业精英。南京一中是一颗耀眼的璀璨教育明珠,这里——书香满园,这里——绿荫遍地,这里——是雏鹰展翅的高地,这里——是梦想起飞的舞台。

摘要：世界公民教育旨在培养具有国际视野和全球意识的现代公民。节日作为文化的重要载体在培养儿童对多元文化的认识和尊重方面有重要意义。幼儿园可以通过一系列的世界节日活动设计充分渗透世界公民教育。此外,幼儿的世界公民教育还应注意活动环境的创设、活动区材料的投放、多元文化环境的营造这几个方面。

摘要：看了《美术》杂志2001年第四期关于“行为艺术”的讨论,我认为陈履生、邵大箴等七位先生对“食人”等“行为艺术”旗帜鲜明地批判,是正确的,表达了广大读者的良知。读了朱青生的文章《这是现代艺术》,感到十分困惑,一位北京大学的教授、博士,怎么还要为“食人”等丑恶的“行为艺术”进行辩护,这还有普通人的良知吗?既然进行辩护,就应该正面来堂堂正正的辩护。但这位朱博士的辩护,躲躲闪闪,兜来兜去,甚是不高明。朱青生说“现代艺术”神秘地带着“现实世界之外的消息”,要大家对它顶礼膜拜。这真有一点艺术邪教的味道！下面,我们就来跟着朱青生走一走,看看他给我们带来一些什么“现实世界之外的消息”。

摘要：培根曾说,"读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。"《普通高中地理新课程标准》(实验)明确提出,地理课程基本理念包括"设计具有时代性和基础性的高中地理课程,提供现代公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。""重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习。"因此。

摘要：阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。科学匹配群文,合理展开导学,教师要发挥主导作用。在群文阅读教学时,教师要有群文匹配意识,只有对群文构建方式进行深入研究,才能给出分类导学设计,顺利调动学生进入群文阅读学习环节,以获得最为丰富的群文阅读认知。

摘要："非连续性文本"概括性、实用性强,多以统计图表、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表等形式直观、简明地呈现,能帮助学生快捷地提取海量信息,培养现代公民必备的阅读力、生存力。一、正视非连续性文本教学的"混沌困境"1.教师研究不足,无法系统指导。"非连续性文本"这一专有名词虽出现较晚,但形式早已众所周知。如填贺卡、留言条、说广告、小调查等。

摘要：口语交际能力是一个现代公民应该具有的最基本的能力。中考里的口语交际题为同学们提供了一个很好的交际舞台，它提示我们交流时更注重语言艺术。在做口语交际题时，要牢记四个要点：表达要具体，劝说要讲理，语言要简洁，切记记得。

摘要：口语交际,是人际交往的重要组成部分,是指在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流与沟通的基本手段。＂良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。＂戴尔·卡耐基说：＂一个人的成功,15%取决于知识和技术,85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。＂无独有偶,

摘要：多元化的时代更需要文化多元化,公民的智慧和思想需要充分的尊重和宽容。而超女以及超女立碑,都只不过是社会多元化空间里的一种文化现象。超女纪念碑的出现也许有些突兀,甚至不合“常理”但亦不必如此激愤。