摘要：近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为。试点工作须厘清"环境—体系—主体"三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现"道理规则"的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制。

摘要：灵山县职业技术学校前身是灵山县第一职业学校,2002年从灵山县陆屋镇搬至灵山具城办学,经历了租用场地、借用场地、集资买地建校的艰难办学历程。在全体师生的共同努力下,学校现已发展为国家级新型农民工培训联系点、广西优质中职学校和专业建设计划项目单位、自治区四星级中等职业学校、自治区示范特色学校、自治区现代学徒制试点单位、自治区以工助学示范试点学校。

摘要：吴红星毕业于景德镇陶瓷大学,是南昌航空大学科技学院艺术设计专业及甘肃工业职业技术学院艺术学院工艺美术品设计专业的客座教授,国家教育部第二批现代学徒制试点专业岗位导师,还是景德镇市非物质文化遗产(墨彩描金)传承人。在中国的各类工艺美术作品中,陶瓷艺术是工艺美术中一个重要的组成部分。

摘要：教育部印发《职业院校教材管理办法》近日,教育部出台《职业院校教材管理办法》(以下简称《办法》),进一步规范和加强教材工作,此举标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。《办法》从规划、编写、审核、选用等环节体现职业教育特色,强化全流程产教融合、校企合作,为培养技术技能型人才提供支撑,主要体现在以下3个方面。

摘要：日前,教育部公布《2021年产教融合校企合作典型案例名单》。受教育部职业教育与成人教育司委托,中国教育发展战略学会产教融合专业委员会负责组织本次案例申报及遴选活动。我校选送的《AI技术引领、校企共融,助力师生双成长——以科大讯飞人工智能工程师学院为例》《校企融合传承玉雕技艺,大师引领争创业内标杆——北京经济管理职业学院玉器设计与工艺专业教育部现代学徒制试点建设探索与实践》《多元·开放·融合培养新时代工程技术技能人才——以西门子智能制造工程师学院为例》三篇案例脱颖而出,全部入选产教融合校企合作优秀典型案例。

摘要：江苏省徐州财经高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院徐州财经分院)始建于1964年,隶属于省财政厅。设有财经、商贸、金融、信息技术、艺术设计等五年制高职专业15个,3个省五年制高职教育品牌专业、2个特色专业,1个徐州新兴战略产业特需专业,建有4个省级现代化专业群和3个省级现代化实训基地。学校是省现代职教体系建设和现代学徒制试点单位。

摘要：酒泉职业技术学院创建于2001年,是东起兰州、西至乌鲁木齐丝绸之路黄金段职业教育链条上的重要一环,也是甘肃河西走廊职业教育领域的标杆院校。近10年来,学校紧跟全国职业教育改革发展的步伐,实施了一系列重大项目:2008年,入列“国家示范性高等职业院校建设计划”重点扶持院校;2010年,入列该项目“国家骨干高职院校”首批立项建设单位;2011年,入列国家教育体制改革甘肃省试点高校;2015年,入列全国百所首批现代学徒制试点院校;2017年,入列“甘肃省优质高等职业院校建设计划”项目培育学校;2019年,入列“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”及全国首批1+X证书制度试点院校。

摘要：机遇工程系简介机电工程系是学院重点建设系部,现有招生专业7个。其中"数控技术"专业被确定为国家级骨干专业、甘肃省职业教育骨干专业、甘肃省特色专业、甘肃省高等学校创新创业教育改革试点专业、甘肃省首批现代学徒制试点专业;2020 年数控技术专业群获评甘肃省高水平专业群(A档)。"机电一体化技术"专业被确定为甘肃省职业教育骨干专业;"模具设计与制造专业"被确定为甘肃省教学改革试点专业;"机械制造与自动化"和"光伏发电技术与应用"专业被确定为院级优质专业。