摘要：如东县实验小学是一所具有近百年历史的老校。该校1981年被评为首批江苏省实验小学，其后又先后被评为省电教示范学校、全国现代教育技术实验学校、全国青少年体育工作先进集体、全国艺术教育先进单位、江苏省德育先进学校、江苏省科技教育特色学校、江苏省艺术教育特色学校、江苏省绿色学校、江苏省档案管理工作先进单位。在学校的成长过程中，档案工作为其记下了历史的足迹，与之同时档案工作也受到了检阅，得到了发展。

摘要：四川泸州第二中学校始建于1912年，由私立育群中学和私立峨岷中学合并而成，学校拥有丰厚的文化底蕴和悠久的办学历史，至今已培养了五万余名合格毕业生。“书香滴翠，瀚墨生光”，学校于2002年被评为“四川省示范性普通高中”，先后获得全国学校艺术教育先进单位、巴金文学院青少年文学创作实验学校等荣誉，现为全国现代教育技术实验学校。

摘要：一我校为江苏省首批实验小学,是一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校。长期以来,学校秉承＂以人为本＂的教育理念,恪守＂让儿童天天快乐,让教育处处精彩＂的办学思想,全力营造和谐校园,倾力打造＂爱心师群＂,努力构建＂智趣课堂＂,着力培养＂阳光少年＂,形成了＂凸显艺术教育,构建智趣校园＂的办学特色。学校先后被授予全国艺术教育工作先进单位、全国青少年体育工作先进集体、全国现代教育技术实验学校、江苏省和谐校园、江苏省德育先进学校、

摘要：重庆市育才中学校于1939年7月由伟大的人民教育家陶行知先生创办，现在是重庆市教委直属重点中学、全国现代教育技术实验学校、全国培养体育后备人才试点校、重庆市教育质量先进集体、重庆市中小学德育示范学校、重庆市招收艺术特长生试点校，是全国著名的师陶圣地，育才摇篮。

摘要：和县第一中学前身为创建于清康熙年间的和阳书院，1902年改名为官立和州中学堂，辛亥革命后更名为和县中学，1973年定名为和县第一中学。1978年为巢湖地区重点中学，2001年跨入安徽省示范高中行列。2009年迁入新校址。现为全国现代教育技术实验学校．全国青少年读书育人特色学校，中华优秀文化艺术传承学校，省未成年人思想道德建设示范学校，省艺术教育工作先进单位．省园林式单位，省绿色学校。省文明单位。

摘要：江西省南城一中在信息化浪潮中制定了“保持先进,适度超前;整体设计,分步实施;突出应用,讲求实效”的整体信息化战略,从师生、师师、家校和校际等多个层次上分步实现信息资源的共建共享。作为全国现代教育技术实验学校教改成果丛书之一,陈国明、张挥所著的《信息化环境下中学课程资源的共建共享》从信息资源汇聚谈起,围绕信息化课程资源共建共享的内涵、规划、实施、评价与推进等方面进行学理分析,并从专题学习网站的理论基础、设计架构、共建共享与反思展望等方面审视专题学习网站的建设与应用,从教师个人博客、教师主题博客群的设计、开发与应用等方面拓宽教师专业发展途径,以丰富而成功的信息资源建设案例描绘出信息化课程资源共建共享的经验和成果。

摘要：京口区实验小学位于镇江东晋古城遗址“晋陵城”下，创办于1965年．长期以来坚持在交流与融合中发展，如今成为集江苏省文明单位等诸多荣誉一身的省级实验小学。多年以来，学校追求“和美”教育理想，注重文化建设，充分发挥文化浸润作用，开展以雏鹰管委会为平台的同辈教育，强化以京剧和艺术体操为突破口的艺体教育，深化以“兼收并蓄”为特征的教师团队培育，努力开创愉悦向上、融会贯通的课堂教学新局面，促进学生身心健康和谐发展．形成了自己的办学特色。先后被评为江苏省素质教育先进学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校等。

摘要：1988年，临澧县实验小学在荒草丛中建校起步。今天，它已成为常德市明星学校、湖南省绿色学校、湖南省百佳文明卫生单位、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省艺术教育先进单位、湖南省示范家长学校、湖南省教育教学研究实验学校。谈到学校的发展，大家认为，二十年坚持不懈抓教研是成功的“法宝”。

摘要：太原市迎泽区双塔北路小学秉承“赋学生生命成长以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学校内涵发展以阳光”的办学思想，逐步形成“崇真知、尚礼仪、达和谐”的校风、“学高为师俯身为友”的教风以及“乐学、善思、明理、笃学”的学风，指导每一名学生努力践行“走好每一步”的校训。先后荣获全国“十一五”教育科研先进单位、山西省语言文字示范校、太原市现代教育技术实验学校、太原市语言文字先进集体、太原市中小学生足球赛第一名、太原市中小学生足球联赛一等奖、太原市艺术教育活动课本剧比赛一等奖、迎泽区小课题研究优胜集体等荣誉称号。近年来，我校坚持“四个到位”“四个保障”，大力加强教育装备建设，坚持创建“阳光校园”、培养“阳光学生”，为素质教育的落实打下了坚实的基础。

摘要：信息技术给人们的工作、学习、交际和娱乐带来了心理和行为方式上的变化。对于学校而言，它不仅是一种新的教学对象，也是一种新的教学媒体，更是一种新的教学环境。因此，教育信息化是我国当前教育改革的重要课题。然而，由于对教育信息化的认识，理解以及操作模式诸方面的差异，真正结合国情、校情、学情和信息化技术的优势提高教育质量与效益并具有普遍意义和推广价值的教学模式并不多见。因此，探索和构建基于网络环境的教学模式成为我国教育信息化初级阶段中一线教师积极努力的方向。广东佛山一中作为首批“全国现代教育技术实验学校”，2002年成立“网络教学的设计评价的实验研究”课题组，同年5月课题组被纳入全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”实验校，几年实践下来取得了令人可喜的成绩。