摘要：在信息爆炸的时代背景下,网络技术的发展为教育事业发展提供了新的契机,而在线学习模式的出现,也为教学改革带来了全新的挑战与机遇。混合式教学是一种以学生为主体的新型教学方法,它将教师的角色从传统的“知识的传递者”转变为“学习的引导者”,使课堂的气氛更加活跃,让更多的同学参与进来,从而提高教学效率。

摘要：通过研究近两年较流行的MOOC,研究MOOC带来的影响,分析MOOC与微课程的特点,选择《现代教育技术》一书中的一个章节进行微课程设计。以一个章节知识点为例,进行设计,满足学生利用业余时间进行学习的需求。

摘要：文章首先论述了慕课背景下的现代教育技术课程教学设计,然后分析了慕课融入现代教育技术课程教学的策略,即课前利用慕课资源引导学生进行自主预习;课堂教师使用慕课资源帮助学生解决重难点问题;课后利用慕课平台巩固教学成果,最后阐述了现代教育技术课程教育中应注意的问题。

摘要：《现代教育技术》课程是提升职前教师信息化教学能力的重要途径。传统的现代教育技术课程存在以技术应用为取向的弊端,不利于职前教师技术运用与课程整合能力的培养。本研究基于学习活动类型的新框架,从课程目标、教学组织、内容设计三方面提出了《现代教育技术》课程优化设计的关键策略,以期为职前教师信息技术应用能力的培养提供有益借鉴。

摘要：文章以高等师范院校教育硕士现代教育技术课程中"数字化学习资源的加工"单元为内容,以微课的形式进行学习资源开发,从Power Point2013交互功能入手,以触发器制作交互习题为例,结合学科特点,通过微课的设计与制作,探讨了交互动画微课资源设计与制作的主要过程。

摘要：面对复杂的学业评价问题,仅用传统的标准化测验是不够的。复杂性的问题用复杂性科学的原理和方法来解决更为适合。试图从复杂适应系统(CAS)理论出发,探索设计学业评价,并尝试将其用于学业评价的实践中。

摘要：文章首先阐述了学习记录对混合式教学的积极意义,然后从课前阶段、课中阶段、课后阶段三个方面阐述了现代教育技术课程的混合式教学模式设计,最后分析了现代教育技术课程混合式教学模式实施效果,包括课堂教学形式多样化,学生参与度提升;教学评价体系多元化,学生评价更客观;在线学习记录全面化,教学决策更科学。