摘要：（1）教师需尽快重视计算器的教学，走出认识误区．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，

摘要：现代数学教学越来越重视发展学生数学思维、培养学生创新能力。那么我们该如何培养学生这些能力呢?这给每一位教师都提出了亟待解决的新问题。

摘要：数学课堂教学中有"预设"和"生成"之说.课前教师通过认真钻研教材、教法,精心制定教学目标,组织习题,设计教学程序,并尽量考虑到未来课堂上可能发生的事件、状况以及应对的策略等,这些内容统称为"预设"."预设"的内容在课堂上的实施却不一定能称为"生成".如果将"预设"

摘要：在林群院士第三代微积分理论思想的指引下,将复杂、枯燥的微积分知识简单化,并融入一系列小故事,且拍摄为微电影,同时辅以动漫,使微积分理论形象化,寓教于乐.教学实践表明,利用微电影等影视形式辅助微积分课堂教学,有利于调动大学生学习微积分的积极性、加深对于微积分理论知识的理解,是一种行之有效的微积分教学改革方式.

摘要：在我国现行的小学数学课程标准规定中,着重强调了提高学生综合运用所学的知识和技能,灵活地去思考问题,发展数学素养,培养学生的解题应用意识,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,引导学生在数学解题过程中能多角度、全方位地去思考数学问题。

摘要：创设合理的数学探究活动是培养学生主动学习、独立思考的重要载体.因为恰当的探索活动,可以让学生以已有的经验为基础,根据自己的认知发展水平经历独立思考、主动探索、合作交流等活动,理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验.现就＂平行线分线段成比例＂一节的教学设计与大家分享.

摘要：现代教育技术的应用是数学教学改革的一个研究方向,是最鲜活、量富创造力的应用课题之一。现代教育技术在教学教学实践中的应用,不单纯是一种技术的引进,更是一种全方位的教学改革。它引发了数学教学观念、教学设计、教学方法。

摘要：根据学校整个工作的布署安排,为了较全面地掌握我校教育实习改革后首届(八七级)毕业生的工作、管理、培养、使用情况,在校处领导的直接领导和各县市教育局的大力支持下,以中教研究室和各科教法教师为主,分新、老两校组成了两个调查组(共17名同志)自1989年11月20日至12月28日用一个多月的时间,先后走访了我区12个县市22处中学,通过“听、看、查、访”的办法,达到了预期的目的,掌握了第一手材料。

摘要：初中数学在传统的课堂教学是重知识传授、轻能力培养、轻素质的发展.新课程改革则倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式.在此形式下合作学习显得尤其重要,越来越多的教师在教学中设计并运用合作学习这一教学策略,合作学习这种教学对学习很重要,教学实践证明,数学合作学习的途径和方法,能激发学生学习的积极性,培养学生团结合作的精神,能使学生素质、能力。