摘要：[教学指导思想] 传统的读书方法主张“书读百遍,其义自见”。不错,这种方法有其合理的内核,但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多,实在是适应不了高考应试的要求,也不适应现代信息社会学习与工作的需要,毫无疑问,必须进行阅读教学方法的改革。

摘要：现代自然科学和现代绘画形式之间虽然差异显著,但他们都试图通过外在的形式看到事物的本质。科学家测量事物,画家品味事物,其中一个的绝对性必然是另一个的相对性。其特殊含义在于:“我们所寻求的本质特征是在我们的个性中,而不是在数学家和哲学家划分的永恒的、晦涩的概念中。”

摘要：一今天很少有人能够否认这样一项实事:哲学令人尊敬的程度及其影响力早已大不如前,想当初,哲学曾被誉为科学的科学,艺术的艺术。哲学的声誉和地位的下降适逢中世纪向现代的转型,这也是广为人知的。一度被看作科学的经典哲学,其衰败是与天文学、物理学及生理学等自然科学的兴起同步进行的。之前,形而上学的宇宙论盛极一时,其所研究的东西曾经被看作是科学,但现代自然科学兴起后,其地位被取而代之。

摘要：理性主义的具象绘画艺术是模仿自然的产物。画家在创作中运用着严格的规律法则,一切都追求理性规律化,如人物比例、解剖结构、色彩关系、明暗层次等。尤其是近现代自然科学的移用,使绘画的"再现"更加"科学"化。当然,理性主义的再现美术决不是单纯地、简单地摹写自然的外貌,而是通过对自然物象细致入微的刻画来表现客观对象的"神"。如通过对人物动作、表情的刻画体现人物的性格和心理状态。

摘要：一、披文以入情,备课时把握课文情感因素 心理学上称情感是“人对待事物的态度和体验”,把情感按内容划分为道德感、美感、理智感三类。而在中学语文教材的所有说明文中,都蕴含着这些情感内容。例如《人民英雄永垂不朽》和《雄伟的人民大会堂》,不要说文章的内容,仅睹其文题,就可感受到作者那种崇敬人民英雄和热爱新中国的强烈情感。又如《故宫博物院》,文章的感情基调是爱和赞颂,作者通过对故宫建筑群规模宏大、壮丽,建筑精美,布局集中的特点的说明,字里行间充满了对劳动人民智慧的赞颂和对祖国灿烂的文化艺术的热爱之情;另一方面,也没有忘记对封建统治者的揭露,在介绍养心殿时。

摘要：在苏鲁豫皖中学语文教学研讨会第十届年会上,徐友舜的观摩课生动引人。主讲人试图以《现代自然科学中的基础学科》为例,探索现代文阅读教学的规律。综观其教学设计,在传授方法、训练能力方面,确有其明显的特色。 阅读教学的目标是让学生“会阅读”。

摘要：＂场论＂是现代自然科学中的重要理论范畴。同时,它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在课堂教学活动中,亦同样地存在着一个＂教学场＂。它由教学活动的教师、学生、媒介和情境四要素构成。＂教学场＂不是一个单一场,而是一个复合场。其主要子场有四个,即＂知识场＂＂思维场＂＂情感场＂＂心理场＂。那么,认识＂教学场＂是教师对教学活动一种＂科学性＂的把握,而运用＂教学场＂则是对教学活动＂艺术性＂＂创造性＂的驾驭。

摘要：在理论与实践的关系上,一方面,理论有对实践的依赖性,另一方面,理论又有对实践的相对独立性。理论的独立性具体表现为以下三个功能:1、超越实践的功能。人类社会的发展从来就不是一种纯客观的过程,而是在主体的参与下实现的。

摘要：和谐一词起源于希腊文(havmonia),意思是联系、匀称,是指事物的各个方面的配合和协调,是指多样中的统一。庄子说:“天地有大美而不言”,这个“大美”可理解为“和谐”。哥白尼信奉一位伟大诗人的格言:没有什么东西赶得上宇宙的完整,“发现世界有一种美妙的和谐”。在牛顿的宗教观念中,认为上帝是宇宙和谐结构与秩序的设计者,爱因斯坦认为,科学理论及其数学表达体系的简单性或美。