摘要：目的厘清设计史叙述的多元性成因,其中包括学者们对现代设计史开端的不同理解与写法。方法以西方设计史著作对现代设计史开端的描写进行论述与分析,得出现代设计史开端每种写法的影响与成因。结论由于设计史的叙述方式受到了历史学、社会学、艺术学和技术等的影响,设计史学家们对不同方面的侧重,结合不同的著作目的进行设计史写作,形成了现代设计史开端的多种叙述,最后对中国现代设计史的构建进行了展望。

摘要：《装饰》：您的博士论文研究中世纪艺术，后来怎么会想到去写一部现代设计史呢？这个跨度这么大，您是怎么适应的？瑞兹曼：我在匹兹堡大学读本科时就已经爱上艺术史了，毕业论文关于中世纪艺术，指导老师约翰·威廉姆斯（John Williams）是一位非常著名且学识渊博的中世纪艺术史家。在硕士阶段的时候，他建议我毕业论文选中世纪西班牙艺术作为题目，那也是他的专长。毕业后，我在美国中西部哈特兰的一所大学开始教艺术专业的通识课。那里没有教中世纪艺术的机会，但是我也一直坚持中世纪艺术研究。

摘要：现代派美术与现代设计史密切相关,在艺术与设计互动的意义上,现代派美术催生了现代设计。现代派美术强调主体的自我表现和对传统的叛逆与挑战直接催生了现代设计史各种运动的更替,离开现代派美术讲授现代设计史,无异于无本之木,无源之水。

摘要：在一次授课中，我向学生们展示了艺术史：学者们都知道的理查德·汉密尔顿标题为“究竟是什么让今天的家庭如此不同，如此迷人？”的波普拼贴画（图1），要求学生判断一件真正艺术品的标准。所有的听众都认为那将一定是一件巨大的作品，一般都不相信它实际上比学生们草率写下讲座要点的记事本还婴小一些。之所以如此的原因很简单：学生们刚才已经知道了，它属于世界波普艺术史上最重要的作品，所以他们倾向于认为：这件作品岢定很大。

摘要：本人近期做了一个关于在校大学生对世界现代设计史课程现用教材满意情况的小调查,结果十分出人意料,但却真实地反映了现用教材在编写方面存在的一些实际问题。文章试图从教学入手,借鉴博物馆的变革史,就我国高校设计史课程教材编写的一些改革思路展开讨论,表述自己的一点粗浅看法,希望依此引起相关业界人士更为深入的思考,探讨发展出一条更合理的现代设计史教材编写思路。

摘要：回首现代设计百年史,人们像变换衣着一样.不断尝试新风格、新观念、新材料与新的生活方式,同时又频频掀起复古与回归自然的风潮,申张设计“应以人为本”、“人应与自然相协调”、“传统应予以尊重”的感性品质.……

摘要：二:现代设计教育体系的确立和现代设计运动20世纪初,工业化生产的发展已经是不可逆转的趋势,隆隆的机器声很快掩盖了叮叮当当的敲打声,机器生产成为符合时代潮流的生产方式.最早理智的接受机器生产并积极投入工业产品设计的国家是德国,这种接受并非偶然,它与日耳曼民族理性、思辩、务实的民族特点紧密相关.德国在1907年成立了“德意志工业联盟”,开展了一系列的设计实践活动,而此时欧洲一些国家还沉浸在无节制的新艺术曲线之中.可惜第一次世界大战的炮火打断了这一活动.大战一结束,德国的设计实践又继续.以格罗佩斯为首的有识之士不仅认识到了工业产品设计的重要性,还意识到了应该有与工业化发展相适应的设计教育体系来代替古老的手工作坊师傅带徒弟的传授方式,包豪斯设计学校成为格罗佩斯这一思想的体现.今天,人们也许还没有完全认识到包豪斯在设计教育史上的重要性,但包豪斯的设计教育方式已在世界的每一个设计院校延续.

摘要：现代设计史课程在设计课程体系中起到提纲挈领之作用,也是衔接设计基础课程群和各设计专业课的中枢,其重要性不言而喻。笔者通过多年的教学实践和教改契机,就明确教学目的、合理安排教学内容、革新教学手段等问题阐述相关思考。

摘要：现代设计史的教育和研究,最早起源于英国的20世纪70年代。而近年来,由于人文科学的不断进步,现代设计史在世界各国的教育中,都得到了足够的重视。而我国部分艺术院校,因一直以来重技法、轻理论,所以在此方面发展相对落后一些。所以,对于现代设计史的教学改革研究具有十分重要的意义。

摘要：互联网时代的到来,对设计史课程教学提出了新的要求。文章针对现代设计史课程教学模式僵化的问题,基于互联网时代的学习特征,对现代设计史课程目标、内容设置、教学手段和作业设计四个方面的改革提出看法,为今后专业课程教学打下坚实基础。