摘要：近两年漆艺展览频繁,漆艺创作也变得活跃并萌生出一些变化,即从平面和器物走向了立体、影像、装置的广阔空间,从装饰性、实用性的传统小天地正向着艺术叙事和个体表达的方向迈进。在此过程中,有一个值得关注的特点：青年漆艺家的创作没有背负口号式的宏大叙事,因而更具突破性。他们不再纠结于漆艺的工艺性和艺术性,

摘要：为与国内外企业、广告公司共同迎接2009年的挑战，共同把握2009年中国市场的机遇，2009年3—5月，中央电视台广告部与企业、广告公司、权威媒体、专家学者强强联手，品牌结盟．共同启动一场声势浩大的“春耕行动”。

摘要：回首七年前，在第二届CCTV电视舞蹈大赛的直播现场，热心观众提出了一道让大家陷入尴尬的问题，即“现代舞”与“当代舞”的区别及概念界定这一在当时舞蹈界还未得到严肃学术梳理的棘手问题，并一度成为舞蹈圈内人士所关注的焦点。几年后的今天，我们仍然关心着那些停滞在理性思索阶段的艺术“界定”是否能抓住时代思潮的尾巴？所幸的是，以着力打造一个理想、和谐、良性的现代舞发展空间，

摘要：拉斐尔·莫内欧的办公室位于一幢理性主义至上的别墅内,它是20世纪30年代建于马德里市中心的建筑。其内部混搭着古典和宜家的定制家具。在曾用作客厅的空间里,几个员工正在工作。这栋建筑仍然像一处居所,地面看起来是原来的木制地板。所有的空间由一个长长的贯通的书架连接,随处可见的相框里都是他设计的最知名建筑的原始图纸,是我们曾在教科书中学习过的。拉斐尔·莫内欧在他办公室中的小会议室接待了我们。他在面前放了一张纸,用来做些记录,在谈话结束后,他把它折好收起。

摘要：访谈时间:2009年5月25日林黎:很多艺术家将摄影视为艺术活动的记录载体,对于您而言,摄影的可能性是什么?周啸虎:我喜欢同时面对表达形式的多种选择。去年我在沪申画廊做这么一个作品:用气球和鼓风机做的装置,定制的气象气球的极限直径是12米。在展厅现场,我用鼓风机吹气象气球,使它足以撑满展厅空间,气球开始变形、挤压空间,视觉和心理上都会有恐惧的压迫感。

摘要：什么是智慧?爱默生说:在步履中寻找旅途终点.在生命中享受黄金岁月,就是"大智大慧"。"左,左,向左、当世界都向右时,我们向左。"这是左岸工社的一句广告词。这句话本身除了体现出的另类,没有什么更其他的感觉。但,当你当真站在左岸工社的建筑空间之中,你会眼前一亮,哦,原来空间可以是这样的,原来生活可以是这样的。简单的建筑、利落的空间、清爽的装饰,展现的是一种内在高贵的朴素。其实,空间本来就是这样的纯粹,是我们在各种浮躁中忘记了它的本位。其实,生活,本来也就是这样简单明了,是我们在各种尔虞我诈中迷失了纯真。站在左岸工社的大堂中,清水混凝土的墙面,裸露的梁柱,都在展示着朴素——生活的真正可靠的背景。这种空间上的朴素,就像表面平静的大海,它可以涵盖更为精彩的内涵——空间中运动着的生活本身,左岸工社是一个集写字间、公寓、服务于一身的场所,是一幢楼的社会。是一种生活方式的盒子。有点马赛公寓的味道。

摘要：自京津冀协同发展正式上升为重大国家战略之后,国家高层频频行动,市场反应热烈……京津冀一体化俨然已驶入"快车道"。做好顶层设计是推进京津冀协同发展的核心工具。据悉,国家宏观层面的规划日前已在赶制。而京津冀三地也在紧锣密鼓地开展京津冀一体化工作,实实在在推进"大接轨"战略。目前,各地政策已加紧调整、充实,多项规划、协议已纷纷落地,京津冀正致力于实现"政策共同体"而努力。

摘要：内容简析此内容为EEC教材六年级上第9单元Sports Day的语法课。本单元的话题是运动会，学习用现在进行时表达运动情境。通过学习本课，让学生掌握最基本的现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句和陈述句形式。

摘要：执行主编的话 在齐齐哈尔市龙沙区第15中学,我听了窦永丽老师的一节课改的英语课。感觉:好！最突出的一个特点就是—让每个学生都动了起来。 传统的教学很少让全体学生都参与到教学中来,即使有也往往是观摩课、赛课时出现的“作秀”。但窦永丽老师的这节英语教学课,充分调动了所有学生的学习积极性,使每个学生都争先恐后地加入到英语的对话、活动之中,没有“干坐生”。这种面向全体学生的教学,正是课改理念的具体体现。这种教学方式的日积月累,学生学习英语的兴趣会不断提高,英语学习的能力会不断增强,对学生成长的影响是难以估量的。 “让每个学生都动起来！”这句话对英语教师来说,不,对所有教师来说,都是一件很难的事。这话说出来容易,但真正实施起来,难。更难的是坚持长久。然而,课改本身就是一件难事,它需要我们从具体的事做起,从最基本的一节课做起,从一点一滴做起、做实。只有这样,我们的课改才能有质的变化。 我很欣赏这句话——让每个学生都动起来！

摘要：小学英语的现在进行时是教学难点。教学实践证明,进行现在进行时的教学要精心设计任务、创设情景、运用适当资料,并组织、引导学生主动参与学习活动,先学后教,促进学生对现在进行时有更整体性、系统性的认识,争取更好的教学效果。