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小学数学教学中数感培养的设计与研究: 收藏
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引用; 《数学学习与研究》2009年第13期 40-40页; 作者：邢向东浙江省嵊州市长乐镇锦水学校小学部; “数感”,是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感悟.数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志.《数学课程标准》指出,要通过数学活动,发展学生的数感.学生学习数学不仅是学习数学事实,更重要的是要了解数和运算的实际意义,用...; “数感”,是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感悟.数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志.《数学课程标准》指出,要通过数学活动,发展学生的数感.学生学习数学不仅是学习数学事实,更重要的是要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数学的观点解释和解决现实的问题.让学生建立与培养数感是小学数学教学的重要任务.一、在数概念的认知过程中建立数感数概念教学的重要教学目的应是以学生对数概念的认识为载体,通过数概念的教学活动使学生逐步建立数感.我们在教学中采取“注重引导观察,加强联系对比”,以促使学生建立起相应的数感,让学生在认识数的过程中感知和经历更多的实例,在现实背景下感受和体验; 来源：详细信息评论

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