摘要：虚拟课堂与现实课堂是两种相对独立的、各具独特优势与局限的教学活动场所,二者的优势互补与有机融合,将极大地提高教与学的质量。文章基于学习环境的视角,以两大课堂互补互融关系为着眼点,以微观层面的课堂教学活动为出发点,对虚拟课堂与现实课堂互补互融的教学模式进行了梳理,对每种模式的基本流程与优势进行了分析,并概括说明了选择应用这些模式的基本依据。

摘要：作文写作靠模板,文本鉴赏翻教辅,古文分析玩套路……在现实课堂中,语文教育“怪象”不少。功利、刻板是当下许多家长、专家对语文教育的印象。如何让语文教育不落人八股化的窠臼,在保持鲜活与生气的同时,打好学生的语言文字功底并陶冶文学艺术情操,已成为一个值得讨论的话题。

摘要：问题是课堂教学的主要载体之一,有学者做过统计,一节40分钟的数学课,问题少则几十个,多则上百个。可以说问题是课堂教学的源泉,有效的教学随着一个个问题的解决而推进。因此如何提问,如何释问,如何借助问题来开展教学等内容,一直是小学数学课堂教学研究的热点。但现实课堂中,低效、无序、重复的问题还是影响着教师的教和学生的学,即使在一些不同级别的公开课中,也存在着类似的问题。

摘要：这是一节利用电子书包与常规课外阅读相结合的五年级课外阅读指导课。实现了“虚拟课堂”与“现实课堂”的有机结合。课堂上,阅读、思考与表达活动的主体是学生,交流、探讨、感悟的实践者是学生,这一系列阅读活动的设计者和点拨提升的引领者是教师。