摘要：我们做教师的常说:教学是一门艺术,因为它和很多艺术有相通之处。譬如表演艺术:一出好戏、一部好电影,具有好的脚本、好的演员固然重要,但导演的作用更是功不可没,因为他能启发、调动演员进入角色,创造性地再现作者意图。从这个意义上来讲,教学也是一门艺术,在课堂四十五分钟内,教师是导演,学生是演员,如何调动学生的积极性,点拨学生的灵性,使其对学习充满兴趣,把握好角色特征,共同演出一幕幕引人入胜的好戏,从而使学生在兴趣盎然的气氛中猎取知识,正是教师探索课堂教学艺术的最终目的。语文学科,在内容方面涉及政治。

摘要：在纪念左翼电影运动60周年之际,我翻阅了一些有关史料和前辈的论著,对30年代的这一在中国电影发展史上有深远影响的运动,有了个大概的了解和粗浅的认识。它在当时左翼文化运动中的地位、所取得的辉煌成就、作出的独特贡献、产生的历史性作用,确实值得我们认真总结并很好学习,

摘要：问答式,作为实施启发式教学原则的一个有效的教学手段,被广泛地运用在课堂阅读教学之中。正因为如此,对课堂提问的研究,也就成了一个热门课题。在精心设计提问、好韵提问的标准和提问的艺术技巧等方面,研讨的文章如春笋出土。对课堂提问的研究,不仅有广度,而且有相当的深度。但是,既为问答式,那就有问必有答,恰如谜语有谜面和谜底两部分构成一样,问答式也就是由问和答面构成的。本文只是抛砖,旨在引玉,以求得对提问的答案进行深入的研究。

摘要：作家以睿智的眼光对社会现实和宇宙人生进行整体的、宏观的、普遍的观照和把握,在习不察焉的生活现象中组织情节冲突,研究思维与存在的关系,描写生活的现象和本质,历史的必然和偶然,现实社会和人生理想的辩证关系,从而高度提炼材料,深化主题,从哲学的理性层面能动地反映社会生活,抒写现实人生,既形象生动又含蓄隽永,包容更大的思想内涵,写出深长的艺术意味,这就是所谓文学创作的哲学蕴涵。“通常人们把文学看作一种哲学形式,一种包裹在形式中的‘思想’”,“看作思想史和哲学史的记录”,即是从这一角度而言的。

摘要：以培育学科核心素养为目标的议题式教学已经成为新课标下思政课教学的新样态。议题式教学是一种追求真实情境中问题解决的建构式教学方式。议题是推进教学的主线,有效的议题应根植于能引导学生将知识与技能用于解决问题的情境中。教师通过一系列将情境与教学内容紧密联系的议题设计,引导学生在现象和本质的统一中主动进行意义建构。

摘要：数学教学语言,成为师生之间知识传递、信息反馈、情感交流的载体,作为教师,应该锤炼自己的教学语言,追求其艺术性。的确,教学语言精辟,学生就会理解深刻;教学语言形象,学生就会容易领悟;教学语言得体。