摘要：关于《数术记遗》中的算具，有许多专家和学者都进行过研究。尤其对四种用珠计算的算具．如日本的户谷清一、上三义夫，中国的余介石、许莼舫、李培业等教授都据原文，设计了各自的推想图。我们经过多年的研究和探索，也对此有了新的看法和理解。现就珠算的起源和发展以及四种珠算算具进行探讨。

摘要：实拨、空拨、看拨、想拨(简称四拨)是学生由珠算向心算过渡的过程。"四拨"在运算特点、心理机制、工作记忆负荷等方面都有差异。有效的教学要在准确分析"四拨"特点的基础之上,顺应"四拨"的具体要求,设计有层次的教学活动,帮助学生做好从珠算到心算的铺垫,有效减少学生心算负担,使学生更加顺利熟练心算,实现珠心算的教学要求。

摘要：一、教学内容河南省珠协主编的珠心算教材下册,两位数乘一位数。二、教学目标(一)使学生经历探索两位数乘一位数珠算方法的过程,掌握珠算方法,会珠算两位数乘一位数的计算。

摘要：本文主要讲述十进制计算机的运算原理。十进制计算机原本是不存在的,但是我们可以把它设计出来, 这意味着计算机将开始由二进制向十进制过渡。未来将是十进制计算机的天下,因为十进制计算机是简单而强大的。

摘要：珠算,中华数学文化之瑰宝,它有着数千年的光辉历程,但由于受信息时代的影响,人们对珠算基础上的珠心算还有很多争议,阻碍了珠心算实验教学前进的道路。要想顺利开展珠心算教育,需充分利用各种宣传阵地,展示珠心算的优越性,精心设计教学,把珠心算有效融入小学数学课堂教学,在珠心算的课改道路上,开辟一条阳光大道。

摘要：在珠心算教学中我们应该有这样一个共识:学生对他们有兴趣的东西,会做得最认真也会做得最好。所以利用珠心算游戏激发生兴趣成了珠心算教师的最重要工作之一,也是教师所遭遇到最困难的问题之一。笔者介绍几则珠心算游戏,供大家参考。 一、你拨我猜 在讲珠心算一节课时,如何强化拨殊动作的教学,提高学生拔珠速度和运算能力?我在教学上设计了一个“你拨我猜”的游戏:上课时。

摘要：设计说明中国是算盘的故乡,珠算也是我国第30项非遗项目。现在虽已不再需要用原始的算盘进行计算,但它所蕴含的数理知识、运算方法给人类留下了宝贵财富。算盘的外形具有独特的美感,其规律而统一的形式美中蕴含变化,承载着中国传统的社会意识形态和造物观念。

摘要：问：珠算诗词创作如何锤炼语言？答：珠算诗词创作对于语言的锤炼有着很高的要求，这不仅是因为诗词是一种最纯粹、最谐美的语言艺术，而且因为诗词篇幅短小，字句有限，因此要求每字、每句都要认真选择、仔细推敲，以求做到整首精美、每句精美乃至于每字精美。

摘要：答：创作创作，“创“字第一，尤其是对于字少、句短、篇精的诗词创作来说，更加显得重要，珠算计词创作也不例外。一首没有创新的珠算计词，难以引发读者的阅读兴趣；而对于每；天要审阅大批诗词作品来稿的编辑同志来说，由于作品没有４创新不能使编辑惊讶从而引起注意，只得使作品打入冷宫；即便对于诗词作者来说，没有创新追求，也会失去许多创作乐趣。因此，一首珠算计词的艺术质量如何，很大程度上取决于；创作中的创新质量如何。

摘要：为增进珠心算训练的兴趣，提高珠心算成绩．结合进行爱国主义教育，笔者设计出了一套加、减、乘、除算题，其答案珠算图象均如下图。