摘要：德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。"其实,班级管理亦是如此,只有有效的激励、唤醒和鼓舞,教育效果才可能达到最佳状态。在多年的班主任工作经历中,笔者觉得赞赏和鼓励对学生最管用,这样可以调动他们的积极性和创造性,让他们的心灵充满阳光,乐于向上向善,在学习和班级事务上变"能做"为"想做"。近年来,学校开展了"阳光币银行储蓄""红领巾争章"等活动.

摘要：新时代班主任工作繁而重,班级管理难而累。如何在这沉甸甸的责任背后把工作做得得法,有效,使学生、使班级健康成长,是每一位班主任的工作艺术。班级管理中的事务很琐碎,如果班主任不充分运用自己的教育智慧,凡事都亲力亲为,自己就会陷入繁琐的班级事务之中,出力不讨好。然而只要充分相信学生,让学生自己教育自己、管理自己,这样不仅可以给学生以锻炼的机会,还可以让自己解脱出来,更加理智地管理班集体。

摘要：班级经营是一种科学,同时也是一种艺术。在班级经营过程中,需要通过科学的研究才能有系统地运用各种方法与技术,以收到良好的效果,所以它是一种科学。班级经营的最终目的,在于预定目标的达成,使教育活动达到真、善、美的境界,所以它是一种艺术。班级经营的主要内涵包括行政经营、班级环境经营、课程与教学经营、学生偏差行为的处理、学生常规经营、班级气氛经营、班级时间管理、信息处理等层面,在处理班级经营事务时要考虑学校与社区的历史与发展,这样做才是科学的管理。

摘要：自主管理是指学生在班主任的指导和帮助下,以主动的方式来处理班级事务、学习以及生活等方面的内容。在初中班级管理中,学生是班级活动和自我管理的重要主体,唯有将班主任的实际要求变为学生的自主要求,产生的管理效果才最为明显。所以,对初中班主任而言,应积极实施班级自主管理策略,以引导学生从他律走向自律,让他们能够逐渐走向成熟与成功。