摘要：自主性是人格品性的重要特征,是人的基本素养。幼儿阶段是培养人的自主性的重要时期。在幼儿园教学活动中,教师可以通过采取一定的策略方法,不断培养幼儿的自主性,从而起到事半功倍的教育效果。幼儿阶段的自主性培养不能脱离幼儿的一日生活,需要在一日生活中展开,如独立穿衣、独立吃饭、大胆选择游戏、敢于尝试探索。

摘要：班级管理是班主任的重要职责。班级管理不仅是一门技术,更是一门艺术。在班级管理工作中,班主任要有温度,也要有力度,思威并施,刚柔并济,提高班级管理实效,促进学生身心健康发展。

摘要：偶然间看到一部纪录片《小小少年》,它跟踪拍摄了六个痴迷于自然、科技、艺术、运动等不同领域的天赋异慕的孩子,记录他们与众不同的成长故事。这些孩子在各自钟爱的某个方面做到极致,以不同的方式探寻生命的意义,每个生机勃发的躯体下都隐藏着无限丰盈的灵魂.

摘要：“双减”政策是现代社会教学的一种方式,其具有很高的教学意义。“双减”指的是指义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担,让学生不仅能够重视课堂学习的过程,在课堂中提升学习的注意力和质量,还可以在课下的时间做一些自己喜欢的事情,可以保持自己的童年,培养自己的兴趣,明确自己的爱好和思想,具备一定的创新能力。对于中学阶段的学生而言,这个时期的学生处于青春时期,容易焦躁与叛逆,教师需要有效的引导学生,对学生展开全面的教导,提供综合成长的机会,帮助学生具有更多的生活元素,能够在课余时间全面学习与思考。传统的作业设计模式虽然能够帮助学生形成学习能力,获取知识,但是会压缩学生的课余时间,让学生缺少自主性、思考性、探究能力、活跃性等等,这样不利于学生的创新性引导,容易导致学生出现死板学习的问题,也会给学生带来很大的压力,不能很好的面对学习。为此,教育部推崇“双减”教学思想,希望教师们能够积极响应这种教学策略,结合学生的实际情况设计作业内容,提升学生完成作业的质量和效率,让学生可以牢牢掌握学习的内容,对学习充满热情和兴趣。为此,作为一名中学阶段的教师,本人将结合“双减”背景展开班级作业设计的有效性探究,并进行以下论述。

摘要：班级保教工作计划是教师根据本班幼儿的发展特点与实际情况,结合幼儿园课程实施方案与阶段工作重点等,对班级一学期主要工作目标任务、实施方法途径等进行全面规划与设计,为日常保教实践提供方向指引。本文中的班级保教工作计划特指以学期为单位制订与实施的计划。

摘要：为了减轻学生的作业负担和校外培训负担,国家实施“双减”政策。“双减”政策指导下的高质量教学,有利于提供学生更多自主学习和自由成长的机会。在落实“双减”政策的时候,教师需要优化作业设计、提升教学成效。对班主任来说,更需要积极行动起来,通过优化班级管理,实现“双减”政策减负增效的目标,促进学生身心健康成长。

摘要：班级小组文化建设对于学生成长举足轻重。针对当前小组文化建设放任式、强控式等"症状",笔者提出小组文化建设"精致化"之路,通过以人为本、科学设计、有效管理、创新评估,规范管理调控班级小组文化,引领小组文化建设。

摘要：绿色教育是一种注重学生人格塑造的教育理念,通过尊重学生的生命权,允许学生在一定法律与社会公德允许的范围内,有限度地发挥自己的个性,遵循学生学习和成长规律的方式,激发学生生活与学习的活力与创造力,促进学生的全面、和谐、健康发展。实现绿色教育的目标,离不开思想教育、学科教育、安全教育等诸多方面。其中班级文化建设是思想教育的重要一环,是做好班级管理工作的重要途径。

摘要：高等艺术院校班级学风建设与其他高校相比既有共性,又有特性,如何在充分继承共性因素基础上,发挥出个性的魅力成为人们关注的重点。本文以学生为学风研究的主体,以班级为基本单位,探索符合艺术类特色的班级学风评价体系,以求充分发挥班级的激励和导向功能,强化班级学风建设的针对性和时效性,推动淳厚学风的形成。

摘要：学会共处是新世纪教育的四大支柱之一,而这个＂共处＂即指人的＂团体合作意识＂,它是现代人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天,我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人共处的素质和能力。小学生心理发展与变化是具有较大的可塑性,而小学阶段是培养良好的心理品质的最佳时期。＂星光班级＂的创意实践,对培养学生的团体意识和促进其能力的形成上有着重要的作用。