摘要：教与学是一个整体,在“以教师为主导,学生为主体”的教学思想指导下,如何发挥“主导与主体”作用,笔者认为,要突出“引”和“放”.即在教师的正确引导下,放手让学生积极参与教学,思路让学生讲(“出声想”),疑难让学生议。

摘要：数学教学是科学,也是艺术,而激发学生的思维高潮则是数学课堂教学中最具创造性和吸引力的艺术,思维高潮到来时,学生情绪饱满、思维活跃、认知活动处于最佳状态,随着数学课堂教学过程的推进,恰到好处地出现思维高潮,是数学教学的至高境界,如何在课堂教学中激发学生的思维高潮,是广大数学教师普遍关心且感兴趣的问题,下面介绍笔者的实践与体会:

摘要：教育机智三例●薛志成教育机智一般是指教师在教育、教学工作中，处理随机事件时表现出的机敏。广义讲也可指教师设计教育与教学方案所表现的智慧。高超的教育机智常常会收到不可估量的教育或教学效果，试举三：例一、一位教生物的乡村女教师，领到一台盼望已久的显微镜，...