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着眼素养基于目标的课堂观察理向: 收藏
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引用; 《现代教育》2018年第9期 11-13页; 作者：于建云彭慧山东省烟台市教育科学研究院山东省莱州市教学研究室山东烟台261400; 差异教育视域的课堂观察倡导七个原则:一是着眼于学,经由学生的学习状态、效果和感受,反观并研判教的价值性、适切性、有效性,进而更加服务和优化于学生的学习与发展;二是基于目标,找到起点、厘清逻辑,走出拍着脑袋、挖空心思找观课点...; 差异教育视域的课堂观察倡导七个原则:一是着眼于学,经由学生的学习状态、效果和感受,反观并研判教的价值性、适切性、有效性,进而更加服务和优化于学生的学习与发展;二是基于目标,找到起点、厘清逻辑,走出拍着脑袋、挖空心思找观课点的盲目无序的状态;三是定准观点,集中呈现完整而有个性的"人"的课时学习目标的达成状况;四是立足理论,对既有的课堂现象或结果作出科学合理的解释;五是多元方式,学生学的复杂性,使观课结果更接近学的真实;六是工具适用,紧密结合学科化的课堂结构、活动情境,确定观课方法、设计观课工具;七是楔入深层,把握学科属性、深谙学科理念、切准学科本质,避免非专业的乱判、非学科的误解。; 来源：详细信息评论

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