摘要：本文旨在探讨理性情绪行为疗法(REBT)对青少年抑郁的影响。方法 采用随机对照试验设计,选择来自某市多所中学的13-18岁的青少年抑郁患者84例,随机分为实验组与对照组各42例,实验组接受理性情绪行为疗法(REBT),对照组接受常规心理咨询。比较两组患者的进行抑郁症状、生活质量评分。结果 实验组在干预前、干预后的抑郁症状和生活质量均显著低于对照组(P<0.05)。结论 理性情绪行为疗法(REBT)能改善青少年抑郁患者的抑郁症状和生活质量,是一种安全有效的行为干预方法。

摘要：理性情绪行为疗法本质上是通过外力介入,帮助对象改变非理性信念、实现心灵和谐。这与高校思想政治理论课教学具有内在一致性。按照理性情绪行为疗法的四个步骤对思想政治理论课进行教学设计,有助于教师从情绪和行为的形成机理与作用机制方面加深对学生、课程的了解和理解,进而提升教学效果。

摘要：理性情绪行为疗法是通过外力介入,帮助对象对非理性的信念进行改变,这与高校思想政治理论课程的内容主旨类似。结合理性情绪行为疗法的步骤,对思想政治课程教学过程展开设计,有助于教师站在情绪与行为形成机制的角度上强化学生对课程的理解,提升教学效果。

摘要：心理复原力是个体从压力或逆境中实现良好适应的过程,其实质是心理复原力的保护性因子与危险性因子相互抗衡的过程。文章阐述了基于理性情绪行为疗法干预心理复原力的依据和优势,设计团体干预训练的关键性因素和具体程序,以期为学校心理健康教育工作者提供参考。

摘要：目的:探索理性情绪行为疗法(REBT)对有抑郁症状的大学生心理干预的有效性。方法:采用方便取样法抽取北京市大学生1 270名,经CES-D筛出大学生242名。HAMD(HAMD>7分,≤17分)进一步筛选出大学生87名,有24名签署知情书并入组,将其分两组,各12人。干预程序:建立心理支持联盟;认识ABC及其关系;自我示教法;与不合理信念辩论;寻找证据法;良性事件记录法;行动计划法;巩固与退角色;每次配以家庭作业。在团体干预前、8周干预结束后施测CES-D、HAMD。结果:大学生CES-D测量干预前分数为(27.38±5.50)分,干预后为(11.00±7.67)分(P<0.05);HAMD干预前分数为(9.38±1.92)分,干预后为(4.25±2.71)分(P<0.05)。结论:使用REBT对大学生抑郁症症状,特别是对具有认知障碍和躯体症状人群的干预有效。

摘要：团体辅导是促进大学生心理健康水平的很好方法。本文把该方法运用到贫困大学生群体,以理性情绪行为疗法、积极心理学理论、群体动力学为理论基础,帮助贫困大学生进行人格塑造,改变不良认知,调节消极情绪、从而达到塑造良好行为的效果。