摘要：目的探讨基于"理-虚-实"一体化的高职《护理学基础》课程教学改革效果,为其他课程开展相关研究提供借鉴。方法2023年1—6月,采用便利抽样方法选取广西卫生职业技术学院护理学院2022级6个高职护理班护生为研究对象,通过类实验研究方法利用智慧仿真虚拟教室开展"理-虚-实"一体化的《护理学基础》课程教学,利用超星学习通教学平台发布教学资源及课前、课中、课后的任务,在智慧仿真虚拟教室进行理论-实训教学,借助在线虚拟仿真实训系统完成在线虚拟操作训练,进一步熟悉流程,掌握操作重、难点,构建实训虚拟场景,通过组建小组运用实体模具完成评估、计划、实施、评价,课中利用直播投屏来展示护生操作细节,利用超星学习通教学平台开展小组讨论、答题、测试等互动,完成"理-虚-实"一体化教学。干预前后选取中文版批判性思维能力测量表及护士胜任力量表对护生的批判性思维能力及护士胜任力进行评价,采用模拟教学设计量表调查护生对教学的赞同率。结果本研究共纳入650名护生,其中男89名,女561名,年龄(18.00±1.20)岁。干预前批判性思维能力总分(247.17±33.63)分,与干预后(294.16±33.63)分比较,差异有统计学意义(t=-10182.33,P<0.05);干预前护理胜任力总分(485.09±147.68)分,与干预后(507.09±147.68)分比较,差异有统计学意义(t=-7154.72,P<0.05)。模拟教学设计量表各条目赞同率在87%以上,每个维度总赞同率在95%以上。结论基于"理-虚-实"一体化的高职《护理学基础》课程教学改革有助于提高护生体验感和互动性,提高护生批判性思维能力和护理胜任力,满意度较高,值得推广。

摘要：通过对职业教育人才成长对专业课程教学需求的分析,针对高职机械类课程教学过程中专业基础课实训设备相对独立,不成体系,甚至匮乏,无法满足现代学生学习特点的现状,提出现代机械基础理虚实综合教学平台的设计思路与方案,对激发学生学习内动力,提升职业教育机械类课程教学质量,助力机电类高质量专业人才培养具有一定的现实意义。