摘要：艺术家的才华,突出表现为想象力,而在艺术想象中又离不开思想情感的渗透,这种可与直觉思维相融合的元素,称之为理解力。艺术家只有具备丰盈自足的创造的心灵,才能表现出非凡的想象力。理解力与想象力构成艺术创造力的一体两面。心灵的理解力将想象力提升到形而上的精神历险。艺术家的创造能力发挥到极致时,是有意识和无意识兼而有之,显现着无意识而有意识,无目的性而有目的性。

摘要：未来世界既不可知又令人向往,学校作为师生直面未来不可或缺的“场”,应如何在变革中赋能师生成长?如何使学习者心灵的舒展与思维的深刻同时发生?如何让学生内生出拥抱未来的勇气与力量?近年来,山东省潍坊北海教育集团以理解力课程为“引擎”,通过“观念聚合、逆向设计、真实情境、深度探究”的课程实践,构建师生校园生命发展的新样态。

摘要：历史除了呈现过去的“事实”之外，还蕴含着人类过去发展和变迁的种种可能，以及人们理解世界的不同观点与见解。历史是在人们的理解中生成的，“不同的理解会导致不同的活动，

摘要：【前端分析】自上海二期课改以来，上海的高中艺术课程不再局限于单一的美术课和音乐课，而是通过艺术与人文、科学、技术等学习领域相关课程的相互渗透，构建出具有艺术综合性质的课程。在教学中，教师应该通过多种途径让学生接触到不同地域、不同民族的艺术文化，引导他们关注艺术中的人文和审美价值，培养学生对世界多元文化的理解和尊重，这将对学生初步形成正确的人生观、世界观、价值观起到积极的影响。

摘要：钢琴演奏是提高学生气质与品位的最重要的音乐艺术形式。通过系统的钢琴演奏训练，不仅可以开发学生左右脑、手、眼、耳朵等身体各部位的整体配合、身体的反映及协调能力，而且使得学生更富有理解力、想象力和创造力，因此理解力、想象力和创造力的培养亦是钢琴教学中亟需增添的课题之一。

摘要：目的评价男男性行为者(MSM)对艾滋病病毒(HIV)唾液快速检测试剂说明书的理解力。方法设计调查问卷,包括基本信息和15道针对HIV唾液快检试剂说明书中关键信息的问题。在自愿咨询检测点,MSM阅读说明书(无时间限制)并填写调查问卷。结果招募225人,其中33.78%(76人)答对11~15道题,充分理解关键信息;66.22%(149人)答对1~10道题不等,对关键信息理解不充分。9道问题的回答正确率≤70%,其中问题"患有牙周炎时是否可用本试剂检测HIV"最低,仅13.33%。单因素分析结果显示,MSM对关键信息的理解受民族和HIV唾液快检试剂的知晓情况的影响。多因素分析结果显示,与汉族相比,少数民族对说明书的理解更充分[比值比(OR)=5.206];与了解HIV唾液快检试剂者相比,未听说过者对说明书的理解更不充分(OR=0.224)。结论MSM对HIV唾液快检试剂的说明书理解不充分,与民族和HIV唾液快检试剂的知晓情况有关。当用于艾滋病自检时,自检结果的准确性可能会受影响,建议合理修改说明书。

摘要：一、引言当前,大数据、“互联网+”、可穿戴设备等信息技术新概念的出现,不断促进着学习理念、教与学方式的革新,教育信息化的推进逐步从宏观建设走向微观设计。随着课程改革的不断深入,“学科素养”已成为英语教育工作者关注频率较高的词。不管英语教师对“核心素养”了解多少、研究多少,“核心素养”都将成为英语课程改革的指南。

摘要：理解力发展教学以高阶思维树立“深远”目标,以逆向思维进行“深度”设计,以系统思维建设“深层”生态,让每个师生看见生活中的自己。这一教学模式日益为各地名校所重视。在实际探索中,济南市胜利大街小学立足“宽基教育”,融合概念为本的课程设计模式,积极探索出一条以理解力发展教学的经验之道。

摘要：随着社会的发展，年轻父母们对孩子的早期教育，尤其是艺术早期教育越来越重视，美术教育是幼儿艺术教育的重要组成部分。由于幼儿时期语言表达发展不够完善，绘画就成了孩子们表达自己、理解周围世界的一种方式。因此美术教育既是家长们关注的焦点，又是孩子们的需要，美术教育首先是美感教育，那么作为幼儿教师怎样在美术教育中发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力呢？

摘要：理解是深度学习的起点,促进理解力进阶是深度学习的归宿。数学学科核心素养的本质,就是理解力的进阶。抓住理解力进阶,也就抓住了核心素养的本质。以此设计、展开教学,有助于凸显培养核心素养的本质意义。