摘要：情感是人类心理活动的本质特征。在新课程教育改革的时代背景下,情感教育已成为众多有识之士共同倡导的理念。笔者结合自己的教育教学实践,认为在课堂教学中教师应该贯彻情感教育思想,指导学生理解歌曲作品创作主题、明确内容意义、把握思想感情,促进师生情感互动,培养学生的音乐理解能力,加强学生的音乐修养,提高学生的文化艺术综合素质。

摘要：为了使学生的学习适应当下课堂改革需求,使学生在课堂中获得真实、全面的发展,教师可在教学中引入基于理解的逆向设计法,深化学生对“理解”这一内涵的认知,促使教师灵活把控英语课堂,调动学生的英语课堂主体性,实现目标、评价、教学相统一,全面提高课堂教学实效,使学生真正学有所得。

摘要：文章通过历时4年对6个不同专业723位从事设计或视觉设计学生的调查表明,受众对标志的识别与认同理解会随专业与自身生活的密切度的降低而降低,对标志所体现的企业精神、理念不甚关注,对标志所具有的象征意义极为关注。调查结果同样表明,对标志的识别、认同与理解需要后天习得,需要企业不断宣传。标志的象征意义会随着标志所指向的产品或服务不断发生变化。

摘要：(以下简称新总规)在"三个代表"、"五个统筹"和"科学发展观"的原则指导之下,在北京的城市规划历史上首次提出了将北京建设成为"生态城市"与"宜居城市"的发展目标.

摘要：数学表征分为符号、言语、图像和体验等四类,基于多重表征理论对“绝对值”概念进行教学设计,逐步实现从具象到抽象的表征过程,准确理解绝对值概念的本质,促进学生对数学概念的理解。

摘要：通过辨析,提出设计人员对于规范中列举型条文,主要是条文列举未尽时,应如何正确理解的方法,即归纳条文中已有列举对象的共性,将设计个案的特性与之比照,相同或相近则执行该条文,反之则反。

摘要：复式折线统计图的教学主要是让学生对复杂的数据能够进行有效的分析，并能够做出相应的预测，提升学生获取信息的能力。因此，教师在教学时需要注重数据的收集和整理，根据收集和整理的数据进行数据分析，促进学生统计素养的提高。

摘要：设计数学探究活动时,教师应从教学实际出发,将教学中学生难以理解的知识通过有效的探究活动转化为易于理解的知识,以此让学生逐渐深化理解,灵活应用知识解决问题.同时,在教学中,教师应关注学生的思维发展,善于通过启发、指导、合作、反思等教学活动提升教学效率.

摘要：怎样更好地理解“已知长方形周长和长(宽),求宽(长)”问题呢?可采用如下教学设计。一、在画图中感知算法1.说一说。长方形周长的计算方法有哪些?你喜欢哪一种?为什么?

摘要：外语教师在课堂教学设计要充分发挥外语学习中组员的自我评价和组内成员之间的评价的有效性,增强学习者对外语学习的理解记忆的实效性。外语教师要引导学习者利用学到的外语学习知识与技能用于解决实际问题,以及在探究和解决问题中所获得的外语学习体验,加深对语言表示的另一种文化与世界的关系的理解。