摘要：学习的意义在于深度,深度学习本质上是指向理解的学习。通过对江苏省F小学一节语文课堂的观察研究,基于比格斯的SOLO分类理论,对学生的理解水平进行了五级的界定与描述。研究发现,学生的理解水平总体偏低,基本处于浅层理解水平;课堂评价任务主要指向于"知道",大部分的作答都在陈述"是什么";多数理解基于书本知识的记忆,基于学生经验的释义几乎没有。要实现学生的深度学习,应基于学情,确立"适切"的深度目标;围绕目标设计任务,设置核心的评价任务;教师做有意义的反馈,引导学生深度理解。

摘要：双关作为一种有效的语言修辞手段,既引人入胜,又能丰富内涵,其运用能够增加广告的注意价值及记忆价值,但对其用法和功能的分析多限于文学作品,广告方面的尚不多见。鉴于此,本文将运用引用、举例、分类、归纳等方法,在阐述双关手法在广告英语中运用的主要类别及其修辞功能的基础上,对理解上所需的相关知识及汉译处理方法进行探讨。文章对广告英语中双关手法的运用进行剖析比较,为广告英语双关语的理解提供有益启示,同时为其汉译提供一些参考和借鉴的框架模式。

摘要：我们的题目是关于我们所不知的东西;而且这是一次在哲学的支持下所进行的会议——实际上是一次旨在倡导联合国教科文组织的哲学纲领的会议。这一题目与这些支持的结合已经把某些问题摆在我们面前。哲学与不知是怎样的关系?我将不去追究的一个问题是:哲学本身是否正是一种不知,究竟有无哲学知识这类东西?常常有人说,尤其是实证主义者常说,哲学从定义上讲是不知之乡,哲学是由我们不知道如何按照既定的研究方式去回答的问题组成的。由于这一原因,以前是哲学之组成部分的问题可能变成了科学或其他能够积累知识的学科的问题。因此,某些曾属于哲学的问题进入了物理学,还有一些进入了语言学,再有一些进入了心理学。就目前而言,有关身心的问题,即哲学永远予以关注的问题,正在(某些人会说)

摘要：本文以“振动和波”单元为依托，通过知识上的共性、研究运动的方法引导学生建立单元整体知识结构，以此推动整个单元的教学．这样整体知识结构框架为学生的学习提供思维工具，支撑他利用这个“脚手架”去思考、解决其他问题，发展学生的思维能力，实现学生的深度理解．

摘要：本文以一节高中英语文学阅读体验课的教学设计为例，探究了英语文学阅读体验课的教学方法。本案例中的教学设计以理解与表达为基础，以学生为中心，以培养学生的思维能力为导向，采用“理解故事——复述故事——探究故事”的渐进性教学思路，取得了较好的教学效果。

摘要：主要讨论庭院意境的理解和设计问题。首先,明确指出了现今庭院意境设计中存在的问题;然后,通过多角度分析重新建立对庭院意境的正确理解;最后,在理解的基础上提出庭院意境设计的主要观点。以期帮助初学者建立正确的庭院意境认识,并对其今后的庭院意境设计创作有所帮助。

摘要：把学习过程的重点从对事实的记忆转向对知识形成过程的理解,是关注学生发展,＂还学于生＂的重要举措,而富有吸引力的问题是通向理解之途。学习方式改善、学习能力提升、学习过程参与等都是理解的重要标志。设计＂聚敛性、开放性、层进性、生成性、批判性＂问题都是促进学生理解的有效途径。

摘要：“一模一样的小蝴蝶”的案例反映的是艺术教育实践中的一个典型现象,我认为它涉及以下几个问题:如何理解幼儿画的蝴蝶?幼儿为什么会这样画蝴蝶?幼儿为什么喜欢画蝴蝶?幼儿需要画蝴蝶吗?怎么支持幼儿画蝴蝶?下面谈谈我的看法。

摘要：在认识论视域中,教学被看作教师向学生传授确定性知识的活动,致使教学过分迷恋科学知识而脱离了人的生活,丧失了应有的活力。在哲学解释学视域中,教学是在师生对教学文本的理解以及师生相互的理解中显现并通过师、生与教学文本相互间的视域融合的方式不断创生的,是在师生共同欣赏教学文本以及他们相互欣赏的游戏中达成的。教学作为师生的一种存在方式,重新回归于充满无限生机和活力的师生生活。

摘要：双关的运用能够增加人们的注意价值及记忆价值,但对其用法的理解多限于文学作品,广告方面尚不多见。因此,本文将重点阐述双关手法在广告英语中运用的主要类别以及对其理解所需的相关知识,为广告英语双关语的理解研究提供有益启示。