摘要：教学设计作为教学活动的一个关键环节,在教学实践中起着至关重要的作用。然而,教学设计自传入国内以来,并没有很好地指导我国的教学实践,主要原因是教学设计的理论本身存在一些缺陷。如果不针对这些缺陷作出改变,那么教学设计理论就很难落地生根,无法对我国的教学实践起到良好的指导作用。研究当代教学设计学科理论体系的建构需要扩充新的教学设计方法,提供学习行为的分析、设计方法,以便教学设计者能基于学习者的特点设计出适合学习者的教学方案,能将综合素质培养作为教学设计的价值取向。基于此,文章提出重新构建教学设计学科理论体系的构想,指出当代教学设计学科理论体系建构的依据,以及当代教学设计学科理论体系应具备的特征,从源头上减少不良的教学设计。

摘要：小引西藏社会要改革、开放,西藏经济要发展、腾飞,就必须寻求与之相适应的西藏民族文化艺术发展及建设的背景和道路,探讨弘扬民族优秀文化及其建设藏文化艺术理论体系的问题,该是被提到议事日程上来的时候了。根据党的十三届七中全会提出的文化方针,总结、反思藏文化的产生、继承、传递的过程,并研究其规律,从中找出一条顺应社会开放和经济发展的文化艺术发展及建设的道路。这条道路肯定是艰难而漫长的,但涉足者早已开始,垦植者已在流汗,生活在地球大隆起雪域的当代专家学者没有理由倦怠,随着思辨的脚步,我们的文化艺术理论研究工作应该起步,而且要从现在走向未来,从脚下走向世界。

摘要：我国生态文明建设取得了可喜成绩,但是在流域生态文明建设过程中,缺乏系统理论支撑,尤其是欠缺全局性、系统性和科学性生态流域体系,迫切需要站在生态文明建设国家战略的高度,科学系统地创建生态流域的理论体系,助推生态文明建设、黄河流域生态保护和高质量发展。通过总结我国流域生态建设与保护的发展历程,分析国内外相关生态流域研究进展、发展趋势及其特点,以黄河流域生态保护和高质量发展为目标,提出了生态流域的新概念,阐述了生态流域的定义和内涵,并从水安全、水资源、水环境、水生态、水景观、水文化、水管理、水经济8个维度进行顶层设计,初步构建了生态流域的理论体系,并论述了黄河生态流域构建亟待开展的研究工作。

摘要：西方公共治理的五大前沿理论有共性也有差异,这种差异性并非是对立之存在,而是互补之存在。新公共服务理论在理念层面上,突出服务理念;网络(化)治理理论在治理结构方面,强调网络结构;整体性治理理论在治理方式方面,提倡整合或合作的治理方式;数字治理理论在治理工具方面,主张大数据技术或智能化治理;公共价值管理理论在治理目标或使命方面,认为创造公共价值将是未来的方向。因此,我们应将治理的理念、结构、方式、工具、使命等层面的优势整合起来,构建西方公共治理理论体系,发挥出整体优势,理论群优势。这一理论体系的构建既能反观我国当前的治理背景、设计出合理的治理方案,又能在理念、结构、机制、工具、目标层面启发我国国家治理体系构建。

摘要：设计管理学可以成为二级学科"设计学理论"的三级学科,其理论体系非常庞杂。作为交叉学科,设计管理学理论体系的生发遵循着"五生法",即本生法、分生法、化生法、配生法、内生法。运用"五生法"和十字交叉法,我们可以构建出一个相对全面的设计管理学理论框架。

摘要：文章探讨了完善文献信息学理论体系应遵循的原则,剖析了文献信息学理论体系的现状,在此基础上重新设计了文献信息学的理论体系。

摘要：贺拉斯上承希腊化时代的新诗学，适应了时代的需要，对罗马文艺进行了反思与总结，所著《诗艺》言简意丰，含义深邃，颇有哲理，在西方美学史上第一次建构起一个比较完整的诗学理论体系。其内容主要包括诗人修养论、创作原则论、创作过程论、艺术价值论和艺术批评论五个方面。

摘要：目的:教学设计理论体系建构是一个重要的研究领域,需要整合性思维、实践导向、系统性思考、个性化关注和不断完善。文章研究了教学设计理论体系建构,不断探索和完善教学设计理论体系,以增强教学效果、促进教育改革为目的导向。方法:通过对教学设计理论体系建构前提的清晰认知,思考现代教学设计理论体系应具备的特征,最后通过梳理“新三论”基本内容和系统方法特征,得出“新三论”促进教学设计理论体系建构以及建构中需要注意的点。结果:现代教学设计理论体系应具备目标导向、方法指导、评价支持等特征。通过研究,“新三论”为教学设计理论体系建构提供了支持和启示。通过不断探索和完善教学设计理论体系,可以增强教学效果,促进教育改革。结论:关于现代教育设计模型研究的学理依据研究较少,更多是一种构想。文章在此基础上分析了教学设计理论体系建构的前提以及应该具备的条件,从“新三论”的视角切入,探讨“新三论”对教学设计理论体系建构的支持。尝试重构当代教学设计学科理论体系,从而使教学设计学科理论体系更加符合当代教育教学的需求,同时更好地指导我国的教学实践。

摘要：采用文献资料法、专家访谈法和案例分析法等,梳理我国运动训练学理论体系发展历程及经验,提出未来展望。以《运动训练学》教材建设体系为主体内容的我国运动训练学理论体系,主要经历了“依附中探索”“探索中反思”“反思中创新”三个发展时期,发展经验包括学科自觉与理论发展互为提升、理论研究与竞技实践双向建构、问题研究与学科理论双轮驱动,存在理论知识尚未完全成熟等突出问题,面临学术共同体缺乏共识等主要挑战。发展展望:实现前沿理论研究的“再学科化”;加强科学的顶层设计和行进路径;以现代学科视角,推动创新发展;增强学术合力,弘扬团队精神。

摘要：任何一个伟大的时代必然要产生一个时代的伟大艺术,然而这个时代的伟大艺术必然要带着浓烈的时代的气息和烙印而呈现在当今社会大舞台上的。有关艺术学家说,艺术可以分五个时期:一、崇神时期。红黄世界、混沌初开,清气上升为天,浊气下降为地,开天辟地的时候,人类与自然应该说是一个崇神时期。