摘要：《民族音乐学“关键词”研究》是国内第一本对民族音乐学“关键词”进行系统研究的论著,也是对本学科相关概念体系、范畴术语和理论方法进行学理整合的工具书。著作系统梳理了民族音乐学23个代表性“关键词”在不同历史语境中的概念生成和语义变迁,运用多维视角对民族音乐学当下研究热点和研究面向予以历史脉络的梳理和概念知识的考古,并对学科研究成果的应用实践和推广转化进行学理关照,探讨民族音乐学由西向东的本土化探索实践和中国化发展之路,从而建立关于民族音乐学学科概念史和学科发展史的新的认识,为建构中国民族音乐学的理论话语体系贡献学术智慧。

摘要：基于CDIO理念,本文构建了一种线上线下相混合、理论实践相混合和课内课外相混合的混合教学法,即多媒体、板书等课堂教学与MOOC、智慧树等线上教学相混合,先认知实训后课程教学、课程教学中理论课与实验课交叉式混合分配,课堂教学与课前抛出问题课后答疑相混合。以《模电》课程为例,混合式教学法从三个经度六个纬度渗透课程教学的各个方面,引导学生掌握电路原理、分析和设计电路、解决工程问题,培养能力目标和创新型人才,从而达成CDIO的培养目标。

摘要：恩师李可染先生是一位严肃正直的艺术家,又是一位严谨治学的大学者和教育家,他言传身教,诲人不倦,画品人品如一,理论实践结合,奉行终生。 可染老师教给我们的不仅仅是山水画技法,最重要的是给我们指出了一条真正艺术家的道路。三十多年来,作为他的学生,耳濡目染得恩至深。他的艺术思想已跨越了艺术范畴,影响深远,为世人敬仰。直到老师仙逝前半个月。

摘要：随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校逐步参与到了以"实践创新"、"文化创意"为导向的设计专业教学过程中来,而实践的创新是在理论的基础上进行的,如何转变原有设计类教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将教学改革、文化创新的思维融入新时代发展背景下的设计教学过程中已成为高校设计类教育工作者共同关注内容。

摘要：一、关于高师音乐教育的办学思想我国的高师音乐教育起步虽然较早,但由于种种历史的和社会的原因,使其无论在理论实践上、师资队伍建设以及学科建设上,都还处于不健全、不完善的阶段.加之一些领导干部师范概念淡化,办学目的不明确,向音乐艺术院校看齐的办学思想占主导地位,因而,高师音乐教育专业目前更多的是借鉴仿效一般音乐艺术院校的教学模式、教学内容和课程设置等.有的高师音乐系,甚至未开设教育实习课和教材教法课,致使学生毕业走向工作岗位,还不知怎样上课.

摘要：丁毅同志给几位老同志的信首先请你原谅我用复印件给你写这封信，太不恭敬了。只是因为这同一件事，我要写给好几位老同志同样的信，为节省时间就采取了这个变通的办法。我已经病入膏肓，半截入土。本应该老老实实在家呆着，等待前去谒见马克思的日子。但由于党把我放到搞...

摘要：翻译研究作为系统的学科探索还比较年轻。理论化研究的方方面面都有待进一步走向成熟。方梦之先生所引领的应用翻译理论研究获得译界的广泛认同,文章从诗学层面诠释其翻译艺术观,尝试从存在主义之时间窗阐述学科理论之发生与消解,并从古代汉语"是"的修辞视角试图还原理论之真与理论之伪。

摘要：安葵先生新著《戏曲美学范畴论》,以"剧诗说"为建构设想,以形而上的理性思辨和形而下的戏曲理论及丰富的舞台实践为支撑,以"形神论"核心范畴为主轴,通过"虚实论""内外论""功法论""流派论""雅俗论""悲喜论""新陈论""教化论""美丑论"系列范畴的辩证发展,从思想与艺术、内容与形式、文本与呈现、主体与客体、历史与现实、传承与创新等多个层次、多个视角,完成了理论体系的范畴架构,呈现出鲜明的创造性、体系性、实践性特点,具有重要的理论价值和实践意义。

摘要：WAZA小组推介词Recommendation on WAZA’s Works推介人:凯伦·史密斯Recommender:Karen Smith Working in Wuhan WAZA在中国当代艺术界里比较特殊,因为它不是某位而是一组共同工作的艺术家群体。在八十年代,新艺术运动刚刚兴起,直至九十年代,当这个领域从八九年社会分裂中觉醒并再次振兴起来时,大部分在当时从事"当代"领域的艺术家都跟某些团体密切相联。这些团体的架构很松散,大多是彼此个人关系密切,由于当时中国公众的接受度与前卫艺术概念差距甚远,这些艺术家大多侧重于理论实践和相互间的帮助与支撑。

摘要：可染恩师逝世已经4周年了,先生的音容笑貌至今尚深深印于我的脑中。李先生是位严肃正直的艺术家,又是位严谨治学的教育家,他言传身教,诲人不倦,画品人品如一,理论实践结合,奉行终生。