摘要：传统的以考试为主的评价方式已不能满足时代对人才的要求,本文结合笔者生化教学实 践,设计了多元化评价方式并在教学中进行了应用,对多元化评价方式对学生全面发展的影响进行了探 究。

摘要：每个人对事情的理解方式,总是依据他自己过去的经验或所了解的内容而行,对于教学的诠释亦不例外,每个人都可以有自己的看法、想法和做法.长期以来我们在生化教学上,不断探索新思路,旨在突破以往僵固的方式,尝试一些新的做法,发挥自己的教学观,使我们在相当大的自由编排空间中处理好教学活动.因此,我们以学生为本在探索课堂教学设计的新思路中,针对目前课堂教学中'重教轻学'的现状,依据'教学设计'的原理和方法,提出了课堂教学主要策略,即在'找准起点'和'把握教材'的基础上构建'板块式'的教学方案,拟订'框架式'教学的新思路.

摘要：传统的以考试为主的评价方式已不能满足时代对人才的要求，本文通过多元化评价方式的教学实践，旨在调动学生学习的主动性，积极性，促进学生的全面发展，现就体会介绍如下。

摘要：一、问题的提出义务教育九年级化学教材中O2的性质实验，是先通过发生装置将O2收集在多个集气瓶中（用毛玻璃片盖上），然后再进行其性质实验。教学中经常会因为提前制备的气体逸散而导致实验失败，教学目标难以落实。另外，教材中O2发生和性质实验的装置比较繁琐，药品用量较大，实验用时较长。可见，设计一种能解决上述问题的装置尤为重要。

摘要：目的运用多种教学方法,提高教学效果。方法重视导入设计;加强教学互动;合理使用多媒体课件;加强平时考核;注重实验教学。结果调动了学生学习的积极性,培养了学生独立思考,分析问题、解决问题的能力,普遍提高了生化成绩。结论教师应该运用多种教学方法,全面提高生化教学效果。

摘要：目的研究改进生化教学方法加强学生学习能力培养对教学质量的影响。方法将任课班级随机设为对照班和教改班,对照班采用传统的"以授课为基础的学习"(lecture based learning,LBL)模式,教改班采取"以问题为基础的学习"(problem based learning,PBL)模式即通过课前精心编制教案、设计问题链、课堂提问、病案教学、课后总结、课后练习等方法加强学生学习能力的培养。结果通过两个班级教学过程中学习能力及期末综合考核成绩比较,教改班学习能力显著提高(P<0.01),教学效果明显优于对照班(P<0.01)。结论生化教学中通过改变教学方法,采取积极有效措施,加强学生学习能力培养,可大大提高学生的学习兴趣及教学质量。

摘要：在新课程改革的形势背景下,高中美术教学工作需要改变传统的教学观念,改革教学模式,应用有效的教学方式,比较普遍应用的就是生活化教学方式。生化教学方式是当下教育改革的主要形式,广受老师和学生的认可。而高中美术教学需要老师具备良好的教学经验,拥有良好的教学能力,辅助学生更好地学习,以提升美术教学工作的效率和质量。

摘要：结合生化教学实际,设计多元评价方式并在教学中实施,可以转变学生的学习方式、提高学习的主动性;培养学生能力、提高整体素质并具有激励和导向作用,对学生全面发展有积极的影响.

摘要：“图示板书”在生物化学教学中的应用河北任丘市华北石油卫生学校（０６２５５２）于淑言梁卫华夏素然众所周知，板书是教学的窗口，它不仅能系统地体现所讲内容的知识结构，而且能启迪学生思维，帮助学生理解和记忆。因此，精心设计板书已成为增强课堂教学效果的重要内容...

摘要：为了响应“停课不停学”的号召,并考虑到生化这门学科的重要性与专业性,一些新的生化教学举措亟须实施。文章介绍了传统教学举措、线上教学、前馈式教学和探索式教学,设计了大概的操作思路,提示了可能遇到的问题。其中,着重介绍线上教学:直播课、MOOC、SPOC各自的优势与不足以及近年来的教学改革的趋势,即线上线下混合式教学。