摘要：重视和加强大学生的生命关怀教育是当前高校德育工作的一个新的课题。本文主要探讨了大学生生命关怀教育的主要内容、必要性以及实施策略。

摘要：高校校园宿舍不仅是大学生生活的场所,更是学校开展教育的重要基地,因此,高校宿舍文化要承担起尊重生命和关怀人的使命。当前,高校可以通过发挥学生自主性,重视学生自治;建立专职队伍,健全专业化管理;生命关怀教育,重在"渗透"等方式建立生命关怀教育下的校园宿舍文化培育机制。

摘要：基于艺术学科在整个学校教育中边缘地位的现实,艺术特岗教师在农村学校以"普通人"和"特殊人"的双重身份存在。关怀艺术特岗教师的生命,除了改善客观不利的环境,还应及时呵护现有的积极心态。对艺术特岗教师生命整体的关怀是一个系统的工程。要实现这种关怀,美国的ESS项目、TFA计划以及我国民国时期的乡村教育运动能带给我们诸多的启示。

摘要：中国人口中占百分之八十的农民是中国社会的主体,从古到今农民的形象出现在文学、美术、音乐、舞蹈、影视各种文艺作品中,成为新中国文艺创新的主流。王宏剑的回话没有为中国农民创作图像历史的目的,没有对中国农民简单的批判或者赞美。对他而言,农民只是沉默的大多数,普通的中国人的一个象征和隐喻,他的艺术似乎更愿意以悲悯之心描绘天、地、人的关系,描绘黄土地黄河与中原众生的沧海桑田。好的艺术自然超越时代的同时也自然反映时代。

摘要：郑艺1961年出生于东北,哈尔滨市人,1985年毕业于鲁迅美术学院.他从小跟着二哥学习绘画,感受哈尔滨独特的文化艺术.哈尔滨在现代曾产生过著名画家、音乐家和文学家,虽地处东北,较为偏远,却是艺术家的摇篮.哈尔滨在近现代受俄罗斯文化影响较大,中央大街都是百年建筑,包括教堂建筑,不少为俄罗斯风格.郑艺受哈尔滨本土文化及俄罗斯文化的熏陶,在艺术上则受到俄罗斯画家列宾、苏里柯夫、列维坦、克拉姆斯科伊的影响,同时也受到晁楣等为代表的北大荒版画流派的启示.北方文化铸造了郑艺刚毅豪爽的气质和开朗务实的性格.他在鲁迅美术学院学习期间,打下扎实的造型艺术基础,毕业后到哈尔滨画院从事专业创作,任哈尔滨画院副院长,黑龙江省美协副主席及油画艺委会主任.2003年调入清华大学美术学院任教授.1988年4月至7月他参加鲁迅美术学院第一届伊维尔油画研修班的研修活动,杨飞云是同班学员,冷军也参加了第二届研修班.伊维尔是当代法国写实主义重要代表画家,他教授了一套较为完整的油画写实与创作方法,包括颜料制作、制笔、造型、形式创造等.郑艺在研修班中认真听讲、研习,使油画创作技能提高得很快,为后来的油画创作在技术上做好了准备.

摘要：研读宗白华的《艺境》，书中一篇篇的“美文”平实、质朴地闪动着一个文人对于艺术现象的观照。经历了近半个世纪的美文依然散发着灵动的审美关怀，已经超越了美学的阐释，渐进至一种情绪的解读，一种人格的关怀。阅读《艺境》是走进宗白华美学世界的一条捷径，一个可以给观者理解其思想外化的一条通道。在《纪念朱光潜、宗白华诞辰100周年国际学术研讨会综述》中，

摘要：赖声川编导的《曾经如是》堪称一部极具启示性和劝谕性意味的长篇寓言剧作。该剧以人类重大灾难性事件为创作题材,从生命关怀的角度,讲述了一群藏族牧民经历重重灾难的故事。剧中的雪莲、大强和彩云等人在贪欲和幻梦的执念驱动下不断重复愚行并经受苦难的集体生命之旅,正是人类在过去、现在和未来难以摆脱苦难的缩影。而剧中多吉追寻净土的情节设置寓含人类追求解脱的不懈努力和可能性。人们只有像多吉一样秉持慈悲心和出离心,才能进入充满和谐的净土,实现集体性解脱。这也是该剧对每个现代人以及人类所寄予的冷峻警示和生命关怀。

摘要：在体育当中,生命内涵非常丰富,它是体育所固有的一种品格,但是在现如今这个技术主导一切的时代当中,体育教育的生命内涵正逐步流失,这种情况主要表现在体育教育的价值日益趋于单向度,竞技体育把通往卓越的大门给彻底封闭以及体育教育的过程越来越让人感到压抑,如今的时代要想让体育教育重新回到生命本源当中,就一定要把体育教育的理念、体育教育的过程以及体育教育的结果分别回归到"生命为本""、体验生命"以及"改善生命"当中,目前最重要也是最迫切需要做的就是对体育教育的观念进行转变、树立起全新的师生观、对充满人性化的体育教学环境进行塑造。在这个基础上,本文就谈一谈体育教育的本真价值——生命关怀。

摘要：合唱是人类所创造的古老的群体性音乐形式,历史悠久,以它高雅的艺术性和广泛的参与性,成为社会文化中极有吸引力且迅速发展的艺术种类。党的十九大之后,健康中国的号角已经吹响,人民至上、健康至上成为社会的主旋律。我们采访了中国生命关怀协会老年合唱与健康专业委员会的周灏会长,请他解读老年合唱与健康互相融合的故事。周灏会长长期从事中医药临床及老年健康教育工作,在老年人健康教育及慢性病防控等方面积累了丰富的实践经验。

摘要：生命是最为珍贵且不可重复的人生财富,让学生认识到生命的意义,进而珍视生命和热爱生命,是德育活动开展的要义之一。学校德育活动开展的目的更应促进学生对个体生命的思考。随着现代学校教育的发展,学校对待生命不应是抑制其发展,而应是一种积极的支持、关怀和鼓励,即生命关怀,更加重视学生生命主观能动作用。近年教育部印发的《中小学德育工作指南》明确规定把"尊重生命"作为德育内容。