摘要：新课改追求真实的生命成长，关注、促进学生的健康发展，倡导求真务实的课堂艺术。因此，地理课堂必须摒弃虚假浮华，褪掉表面的“繁华”，回归质朴而真实的教学状态，让课堂艺术返璞归真，还课堂艺术真实的面貌。因为质朴的课堂同样可以成为一道亮丽的风景线。

摘要：一个主题,一则故事;一幅美丽的自然画卷,一场幸福的“树世界”之旅;一幕幕发现美、创造美的甜蜜瞬间,一篇篇意趣盎然、魅力无限的生态主题活动方案;给孩子认识自然、探索世界、创造万物的机会,让孩子们手握密钥,打开生命成长的幸福之门!

摘要：对于班主任而言,智慧地应对学生问题进而促进其成长,既是一种需要不断发展、提升的专业能力,也是一门需要磨练的艺术。因此,教育艺术化的研究,既能丰盈班主任的教育生命,更能润泽学生的生命成长。多年来,工作室以教育艺术化为核心研究主题,不断聚合更多"志同道合"的班主任的成长热情,立足实践研究,探求理论提升,走上研究型班主任成长道路。

摘要：张蓉老师的指导建议知其因：对于儿童早期成长的规律,发展心理学学科对这方面的问题有一个知识性的梳理和研究.我们先了解一下幼儿的早期发展目标,整个幼儿阶段,我们抚育孩子的核心目标是：促进孩子形成完整人格的基础一一自我意识.一个在早期生命成长的过程中得到了较好的照顾和抚育,和照顾者建立起良好互动关系的孩子,

摘要：人文环境是校园文化建设的基石，校园人文环境的建设应力求呈现办学理念，展现学校历史。浙江省嘉兴市秀城实验教育集团的实践，对此作了有益的诠释。具体来说，该校的人文环境建设把握住以下几个维度：传承，培育家国情怀之德，依托红色长廊、校史展厅触摸历史记忆；场域，孕育物理空间之魅，充分释放学校建筑、自然景观和特色场馆的文化意味；非遗，展现传统文化之美，感受文化客厅、传承基地的独特魅力；艺术，实现审美修养之雅，小舞台和艺术长廊互为映衬；科技，引领未来发展之新，展区设计和信息化校园为未来提供无限可能；家园，指向生命成长之和，美丽教室和自然空间充分体现人文关怀。上述做法力求将人文特质融入校园文化，引导学生完成对“被学习”状态的超越，满足儿童的成长需要，对学校开展校园文化建设具有示范意义。

摘要：美学大家朱光潜先生曾经在《谈美》一书中提道:'凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。'教育是一门艺术。在教育的舞台上,教师应该力争成为教育的艺术家。而班级管理不仅是一门技术,更是一门艺术。班主任不仅是教师,还是班级工作的管理者和学生成长的指导者。班主任和学生朝夕相处、为学生答疑解惑、陪学生共同成长,班主任理应追求管理的艺术。

摘要：书本是打开孩子知识大门的一把钥匙,是孩子生命成长的营养液,也是孩子健康生活的快乐之源.《3？6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出,家长应“经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事”.亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,能够促使幼儿养成良好的阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能,对幼儿的发展影响重大.

摘要：生命教育在我国教育体系中严重缺失,由此导致伤害事件频繁发生,不禁令人痛心疾首.这些事件固然是多方面因素导致的,但是,究其深层原因,主要是人们对生命的漠视.教育是生命培育生命的事业,是生命陪伴生命成长的过程.所以,教育只有回归生命,让受教育者对生命有一个充分的认识,才能使他们热爱生命、珍惜生命、敬畏生命.当前,我国大多数幼儿园尚未开设专门的生命教育课程,对幼儿的生命教育大多局限于安全教育、思想品质教育等方面,幼儿对生命的价值、意义和成长历程更是缺乏基本的体验与感悟.基于此,在《幼儿与植物角互动策略探究》的课题研究中,我们就如何利用种植活动对幼儿进行生命教育展开了初步探索.生命教育应从幼儿园抓起,而植物角的活动正是幼儿认识生命、接受生命教育的有效途径.

摘要：一位较有名气的语文教师执教了一堂公开课,在评析环节,大家对他的授课艺术给予了较高评价,认为无论从内容挖掘还是环节设计都是精准到位、无懈可击的,但再完美的碧玉也有瑕疵,听课的老师们抓住了他的＂教态＂展开了讨论,提出了一些＂宝贵的意见＂,一直认为他在执教过程中失却＂稳重＂,能够站在讲台的时间很少,大多是＂潜伏＂在学生中间,且位置转换比较频繁,时而在中间两排学生面前站立,时而在左右两侧学生面前停留,这一点让人不敢苟同。

摘要：朗读评价是朗读指导的重要一环。有经验的语文老师都非常重视朗读评价的导向作用．让学生在评价中丰富体验、感悟语言、获得启迪，让语文课堂成为学生抒发灵性、生命成长的乐园。