摘要：生命教育就是直面生命的教育。幼儿生命教育的目的在于让幼儿认识到生命存在的意义和道理,培养幼儿珍惜、保护、热爱生命的意识,更好地理解生命的意义,初步树立正确的生命观。因此,幼儿园应建构生命教育的启蒙课程,精心设计幼儿的生命教育活动,使幼儿在学习中能够享受到生命成长的快乐。这既是幼儿发展独特性和全面性的需要,也是幼儿园教育以及幼儿成长的要求。湖北省武汉市新洲区直属机关幼儿园是武汉市远城区第一批省级示范性幼儿园。

摘要：教育成功的智慧在于找到教育的支点，去撬起学生的能力发展和生命成长。近年来，政通路小学以“多彩教育”理念为引领，进行了学校“个需教育”顶层设计，秉承“寻找适合每一个学生成长的教育方式”的办学追求，构筑“追求卓越工作、享受品质生活”的管理文化，“人文智慧、平等尊重”的校园文化，“以生为本、探循本真”的课程文化。尊重学生个性差异，满足学生学习的合理需求，重塑课程、再造课堂，构建了“个需课程”体系和NIGA过程性学业评价体系，为每个孩子提供自我展示的机会，激发学生学习的内驱力。

摘要：“不要让孩子输在起跑线上”，至今仍在被人们津津乐道。很难考证这个提法的确实出处。据说是某个奶粉的广告词；后来，被做学龄前儿童教育生意的商人，用作销售口号；再后来，这句话说多了，似乎也便成了一条箴言。这个口号很形象：用跑步比喻教育，用起跑线比喻孩子生命成长的第一步，用“不要输”强调成功成才；要求家长对孩子实施的教育要早要越早越好。

摘要：教育是一门慢的艺术，需要教师深耕细作、精心呵护，更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的表达，等待是对生命的尊重与赏识；等待是生命成长的催化剂，也是孕育惊喜的历程。多一份等待，孩子们就会带给我们多一份惊喜。

摘要：多年来,我校师生践行刘海粟＂第一等的襟怀、第一等的正气、第一等的追求＂的精神,把＂办适合师生生命成长的美学校＂作为愿景,以＂培养人格健全、气质高雅的一品平民＂为培养目标,以海粟的精神之美,导师生之品;以艺术的高雅之美,润师生之性;以向善的情怀之美,育师生之灵。

摘要：教育是一门＂慢＂的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。

摘要：工作室介绍王玉虹名师工作室集学科教学与班务管理为一体开展工作,于2018年6月被中卫市教育局首批授牌为“高中英语名师工作室”。工作室共15人,核心成员5人,重点以英语学科教学、教师专业成长、班务创意管理、学生生命成长和小课题研究为探索主体。

摘要：我校省级课题《构建师生生命成长的“超市学校”的研究》．旨在通过建立促进师生多元化的教育体系、教育目标、教学方式、教学内容，开发设置可供学生选择和发展的“超市学校”。在我们数学学科担任的子课题《盆栽艺术分层教学》研究过程中。我们发现在进行分层教学时，要重视问题教学．而且问题教学时要注意根据学生的学情创设问题情境，展开探究过程，扩展问题内涵，充分体现盆栽艺术在课堂教学中的实施和运用。

摘要：＂我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。＂这是台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中的一段话,它让我们看到了一幕最美丽的教育场景,一种关于＂慢＂的教育艺术。慢是生命成长的特征,教育是对生命特征的唤醒,＂慢＂理应成为教育的一个显著特征。所以,作为教育者的我们该做的不是急躁冒进、揠苗助长,而是多一份耐心、多一点从容,静静地等待花开。

摘要：从大自然中寻找灵感的仿生设计历来是设计师的最爱。工业化遗留的诸多弊病让我们重新考虑自然与人类的和谐,设计师用丰富的原生态造型,体现生命成长的运动形态,以寄托对大自然的依恋之情。